Дата
Класс
6
Тема урока
Половое размножение у цветковых растений
Цель урока
познакомить учащихся с процессом двойного оплодотворения у цветковых растений и подвести к заключению, что оплодотворение – второе обязательное условие образования плодов (после опыления)
Задачи урока
Образовательные: раскрытие особенности полового размножения растений, строения цветка как органа полового размножения, образования половых клеток, сущность процессов опыления и оплодотворения, образования плодов, а также показать биологическое значение полового размножения;
Развивающие: развитие способностей к творческой деятельности и познавательной активности, навыков групповой работы , работы с лабораторным оборудованием и живыми объектами.
Воспитательные: воспитание толерантности, взаимопомощи и сотрудничества.
Планируемые результаты обучения
Предметные:
Учащиеся знакомятся с особенностями полового размножения растений, строением цветка как органа полового размножения, ролью половых клеток, процессом опыления и оплодотворения учатся различать органы на рисунках и таблицах, моделях; овладевают умением работать с микроскопом.
Метапредметные:
Учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения изучать строение органов растений; учатся работать с разными источниками информации, находить информацию в учебнике и дополнительной литературы.
Личностные:
Учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению внутреннего строения растений, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к растительному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к растениям и их охраны, учащиеся формируют правила поведения в природе, развивают умения слушать и слышать другое мнение
УУД
Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
Регулятивные УУД (организация учащимися своей учебной деятельности): целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, смысловое чтение, умение осознанно строить речевое высказывание, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение).
Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем и учениками, постановка вопросов, оценка и коррекция действий партнера.
Тип урока:
Урок изучения нового учебного материала, контроль знаний.
Основные понятия
опыление, двойное оплодотворение, спермий, яйцеклетка, зигота, центральная клетка, зародышевый мешок, пыльца, образование плодов
Межпредметные связи
Экология,
Ресурсы
мультимедийный проектор, презентация учителя.
Формы урока
Фронтальная работа, работа в группах, индивидуально
Тип урока
Урок усвоения новых знаний с использованием исследовательской деятельности и информационных технологий
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Организационный момент.
2. Актуализация (мобилизация) знаний, УУД в начале урока и в процессе его по мере необходимости
Проверка настроения
Личностные УУД
Познавательные УДД
Целеполагание
Использование знаково-символических средств
Активизация познавательной деятельности.
Ребята, обратите внимание на экран (просмотр слайда 1)
Цветы… они с нами всегда: и в радости, и в горе. Нашу радость они делают ещё более приятной и запоминающейся. А в горе придают силы и дарят надежду на то, что справиться можно с любыми невзгодами…
.
Высказывают предположения
Построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Учет разных мнений
Познавательные УДД
Подведение под понятие
Аналогия, обобщение
Установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Аргументация своего мнения и позиции
Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
3. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала
Слайд 2. «ПОВОЕЛО РАЗОЖЕМННИЕ СТЕРАНИЙ»
Дорогие ребята, наверное я, что то не правильно нажала, и все буквы в названии темы урока перепутались, а может вы поможете восстановить первоначальный текст слайда. (восстановление надписи слайда)
Примерный ответ: Половое размножение растений
Познавательные УДД
Осознанное построение речевого высказывания
Определение основной информации
Коммуникативные УУД
Аргументация своего мнения
Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций
Личностные УДД
Осознание ответственности за общее дело
Слайд 3. Строение цветка
Учитель: Давайте вспомним строение цветка(учитель показывает макет и две части из цветка)
Слайд 4. Работа с микроскопом, микропрепаратами и натуральными объектами (пыльца цветковых растений)
Вопрос: Что такое опыление?
Учащиеся :
Тычинка – мужской орган цветка.
Пестик- женский орган цветка .
Далее ученики показывают и называют все части цветка
Учащиеся работают с микроскопом, делают записи в рабочих листах
ОПЫЛЕНИЕ – перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика. Каждое пыльцевое зерно растения содержит мужскую половую клетку-спермий, а каждый семязачаток женскую половую клетку-яйцеклетку.
Познавательные УДД
Анализ, сравнение, обобщение
структурирование знаний
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Регулятивные УДД
Контроль
Коррекция
4. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач
Слайд 6. Виды опыления
Работа в группах
Займемся археологическими раскопками недр учебника
Каждой группе исследователей нужно найти необходимую информацию , а потом поделиться ею с остальными участниками экспедиции
1 группа – Самоопыление
Вопрос Что такое самоопыление?
2 группа - Насекомоопыляемые.
Вопрос Какими признаками обладают насекомоопыляемые растения?
3. группа – Ветроопыляемые.
Вопрос Какими признаками обладают ветроопыляемые. растения?
4 группа – Искусственное опыление.
Вопрос С какой целью проводят искусственное опыление?
Познавательные УДД
Анализ, синтез, сравнение, обобщение
Структуирование знаний
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Коммуникативные УУД
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Регулятивные УДД
Контроль
Коррекция
5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач
Слайд 7. ДВОЙНОЕ ОПЛОДОТВОРЕНИЕ
Чтобы развивалось семя и сформировалось новое растение, мужская и женская половые клетки должны соединится. Этот процесс называется оплодотворением.
Рассказ о судьбе пыльцы, попавшей на рыльце пестика.
Портрет Сергея Гавриловича Навашина .
6. Закрепление полученных знаний
Проговорим новые понятия и вы заполните пропуски в тексте.
Ученику работает с самодельной моделью цветка (процесс оплодотворения)
Ученик знакомит с небольшими библиографическими данными
Учащиеся работают с рабочими листами
Познавательные УДД
Анализ, синтез. Подведение под понятие
Построение логической цепи рассуждений, доказательств
Регулятивные УУД
Контроль
Волевая саморегуляция в ситуации затруднения
6. Домашнее задание.
Домашнее задание (комментирование учителем)
1. Параграф учебника.
2. Составить кроссворд по теме «Половое размножение» (10- 15 слов)
Сервис для создания кроссвордов
в режиме онлайн
http://cross.highcat.org/ru_RU/
10.Рефлексия учебной деятельности на уроке
Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников
А как вы оцените наш урок? (на слайде утверждения)
- Сегодня на уроке мне…
- Меня особенно удивило то, что…
- До начала урока я думала, что…, а сейчас знаю….
- Было бы хорошо, если бы…
- Мне не понравилось…
Учащиеся отмечают новое содержание, изученное на уроке, производят оценку личного вклада в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели.
Познавательные УДД
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Определение основной и второстепенной информации
Коммуникативные УУД
Аргументация своего мнения
Учет различных мнений, координирование в сотрудничестве различных позиций
Личностные УДД
Осознание ответственности за общее дело
