Уроком русского языка в 1 классе по теме: «Деление слов на слоги» завершается изучение темы: «Слово и слог». На изучение материала авторской программой отводится два часа. Конспект представляет собой полную разработку второго урока в теме, поэтому это урок «закрепления». Цель урока – создание условий для закрепления знаний делить слова на слоги– была достигнута. На уроке была продолжена работа по формированию умения делить слова на слоги. Были решены образовательные и воспитательные задачи: изучили правила, использовали полученные знания при выполнении упражнений; учились сравнивать, анализировать, делать выводы; учащиеся имели возможность задуматься над вопросами уважительного отношения к собеседнику, инсценировали сказку, используя средства выразительности устной речи. В соответствии с темой урока, целью и задачами мной были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная, работа в малых группах. Использованное оборудование способствовало достижению поставленных целей, особенно электронно-образовательные ресурсы к учебнику. Начало урока прошло организованно, чему способствовало проведение игры в начале занятия. Рука обучающихся была подготовлена к письму благодаря проведению пальчиковой гимнастики. В начале урока был выявлен уровень подготовленности учащихся по теме, мотивационный этап позволил поддержать положительный настрой на изучение материала в течение урока. Особое внимание было обращено на связь начала занятия и его окончания. В течение урока главным были вопросы: «Что?» , «Как?», «Почему?», «Для чего?» Все записи были объяснены. При закреплении  материала использовались различные виды работ: работа в парах, в малых группах, индивидуальная работа, использовались электронно-образовательные ресурсы, презентация, созданная учителем. Следует отметить, что учительская презентация как бы цементировала урок, создавала его структуру, а основной материал урока использовался из электронного приложения к учебнику. При закреплении материала использовалась работа с учебником, самостоятельная работа, самопроверка и взаимопроверка, решение тестовых заданий по теме. На каждом этапе урока были заранее определены планируемые результаты, достижению которых уделялось серьёзное внимание. На этапе рефлексии обучающиеся закончили фразы, на основании чего можно сделать вывод, что прогнозируемые результаты урока были достигнуты: ·         обучающиеся научились делить слова на слоги, могли систематизировать свои знания, заинтересоваться указанным вопросом; ·         на уроке учились анализировать, сопоставлять, делать выводы; ·         работа в парах и малых группах способствовала формированию коммуникативных учебных действий; ·         на каждом этапе урока учебные задачи анализировались, что способствовало полному их пониманию; социальная роль обучающегося учащимися была принята. ·         Атмосфера на уроке была доброжелательной, позитивной. Подбор заданий помог каждому ребёнку продвинуться на занятии в своём индивидуальном развитии