Тема урока: «Строение и многообразие грибов»

Цели урока: обеспечить условия для осмысления блока информации о многообразии живых организмов, на примере « Царства грибов».

Задачи: создать условия для развития

1)      предметных компетенций посредством раскрытия связи между строением и жизнедеятельностью грибов, показать приспособленность грибов к разнообразным условиям обитания, раскрыть роль грибов в природе и жизни человека;

2)      метапредметных компетенций через формирование представления о клетке как биологической системе (целое, состоящее из частей, выполняющих определенную функцию);

3)      личностных компетенций через развитие способностей к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию, формирования ответственного отношения к окружающему миру живой природы, освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах.

Тип урока: открытие новых знаний.

Основные понятия:  грибы, грибница, плодовое тело. Съедобные и ядовитые грибы.

Решаемые учебные проблемы:

Дать общую характеристику царства грибов, найти общие признаки этого царства, научиться определять части шляпочного гриба, объяснять признаки деления грибов по группам.

Методы обучения: проблемно-поисковый, эмоционального стимулирования и мотивации, сочетание словесных и наглядных, самостоятельная работа с учебным текстом, карточками и заданиями практического модуля ЦОР, исследовательский, практический, работы в группах.

Педагогические технологии:

- личностно-ориентированного обучения;

- объяснительно-иллюстративного обучения;

- проблемное обучение;

- словесной продуктивной и творческой деятельности.

Требования к результатам обучения

Личностные УУД:

1)      Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

2)      Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (анализировать,  делать выводы); эстетического отношения к изучаемым объектам.

3)      Формирование личностных представлений о целостности природы.

4)      Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской и других видах деятельности.

Метапредметные результаты:

1)      Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2)      Овладение составляющими исследовательской деятельности, давать определения понятиям.

3)      Умение работать с разными источниками биологической информации.

4)      Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты:

1)      Усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях ее развития для формирования естественнонаучной картины мира.

2)      Формирование первоначальных систематизированных представлений о многообразии живых организмов, взаимосвязи всего живого в биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии.

3)      Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе.

4)      Овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов.

5)       

Вид используемых на уроке средств ИКТ: ЦОР, проектор, экран.