Вашему вниманию  представлено  сообщение  заместителя  директора по УВР на педагогическом совете о роли  книги в формировании читательской компетентности.

Основными тенденциями последних лет можно назвать утрату роли чтения в обществе, падение престижа образования и знаний, ориентация на некнижные формы культуры. Чтение в наши дни больше ориентируется на удовлетворение информационно-прагматических потребностей, а не общекультурных, эстетических, эмоциональных.

 Вместе с тем, чтение, как универсальная культурологическая техника, остается важнейшим инструментом образования, социализации и развития личности.

Ребенку  с  ограниченными  возможностями  здоровья (ЗПР, дизартрия, сенсорные нарушения) процесс овладения  навыком  чтения труден  в  силу  его  ограничений (осознание прочитанного, ошибки при чтении, невыразительность чтения). Это затрудняет  формирование читательского  интереса у обучающихся с ОВЗ, требует  преодоления сложных препятствий. Поэтому для педагогов, формирующих у таких детей читательскую культуру, также важен вопрос «коррекции нарушений чтения».

Достигнуть эффективных результатов в руководстве детским чтением возможно только в тесном сотрудничестве  детского сада, школы, библиотеки и семьи.