Реальность такова, что современный выпускник школы должен быть готов к новым общественным отношениям, конкурентной борьбе, способен к саморазвитию и непрерывному образованию. Решить эти вопросы невозможно без существенного изменения качества образования в старшей школе. Достичь этого результата возможно  посредством применения технологий, организующих самостоятельную творчески-поисковую деятельность учащихся, что   приводит к формированию и развитию ключевых и предметных компетенций.           Но  реализация этих целей невозможна без разрешения  возникающих противоречий:             1. Старшеклассники недостаточно владеют современными способами освоения учебного пространства, такими как,  анализ, исследование, проектирование, моделирование, прогнозирование, в то время как  информационный поток  стремительно увеличивается   и меняется.              2. Овладеть современными способами освоения учебного пространства старшеклассник может только с позиций субъекта учебной деятельности, но традиционные (пассивные, репродуктивные) методы обучения в старшей ступени не меняют позицию ученика на позицию учащегося. Отсюда остро встает проблема поиска эффективных способов обществоведческого образования, направленного на формирование компетенций учащихся, в условиях увеличивающегося и противоречивого объема информации. Какие возможны пути ее решения? Помочь в разрешении  данных противоречий  может Интернет - ресурс  «Телешкола»