Цель: научить выполнять из цветной бумаги бабочку способом гофрирование.

Задачи:

1.     Образовательные: расширить представление о бабочках, особенностях ее внешнего вида и строения; закрепить умение работы с ножницами;   закрепить умение работы с клеем, работы с трафаретом.

2.     Коррекционно-развивающие: развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, речь, наглядно-образное и словесно-логическое мышление (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

3.     Воспитательные: воспитывать внимательность, дисциплинированность, аккуратность; воспитывать любовь к окружающему животному и растительному миру.

Оборудование: изображение бабочек; карточки отражающие последовательность выполнения работы; трафареты из картона; цветная бумага;  ножницы;  проволока, клей.

План:

I. Подготовительная часть

1.     Организационный момент

2.     Вводная беседа

II. Основная часть

1.     Анализ образца изделия

2.     Определение последовательности выполнения работы

3.     Проверка готовности к уроку

4.     Повторение правил работы с ножницами.

5.     Физ. минутка

6.     Самостоятельная работа учащихся

7.     Физ. минутка для глаз.

III. Заключительная часть

1.     Подведение итогов урока, выставка и анализ работ.

Ход урока

 

 

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Подготови-тельная часть

1. Орг. момент

Здравствуйте, ребята, садитесь, пожалуйста на свои места.

- Давайте порадуемся сегодняшнему дню, улыбнитесь друг другу, ведь вы все такие красивые и умные ребята.

- Ребята, как вы думаете, какой сейчас у нас с вами будет урок?

- А чем занимаются на уроках труда?

- У нас с вами сегодня необычный урок, а сказочный потому что к нам в гости пришёл сказочный гость, а кто это  вам придется догадаться:

 

Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки, 
В городе Цветочном -
Главный хвастунишка.

Рифмовать пытался
Коротышка этот,
Только вот не стал он
Истинным поэтом.

Много приключений
С ним происходило,
Но признаться стоит,
Этот мальчик милый.

Кто же это? Отгадай-ка!
Малыша зовут...

- Правильно это Незнайка из цветочного города, он пришел к нам,  чтобы посмотреть, как мы работаем и он очень хочет научится у нас всему тому чему мы с вами сегодня будем учиться, давайте сосредоточимся и будем внимательно слушать и работать.

 

 

 

 

 

 

( урок ручного труда)

(стригут ножницами, клеят клеем, работают с бумагой и картоном)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Незнайка)

2. Вводная бе -седа

- А сейчас я вам загадаю загадку в которой скрывается тема нашего урока:

- Сорвать цветок я захотел,

          - А он вспорхнул и улетел.

          - Кто это, ребята?

Бабочка, правильно, тема нашего урока звучит так: «Изготовление бабочки из цветной бумаги способом гофрирования»

- Давайте с вами вспомним, как выглядит бабочка.

На доску вывешивается картинка с изображением бабочки.

- Чем питается бабочка, кто знает?

- Где можно увидеть бабочку?

Правильно, на лесной полянке, сегодня эту полянку,  на которой нет ни одной бабочки, мы будем украшать бабочками, которые сделаем своими руками.

- Посмотрим, из каких частей состоит  бабочка.

- Сколько у нее крыльев?

- Одинаковые крылья по размеру или разные?

- Да, крылья разные. Два передних крыла какие? А два задних? Это нужно, чтобы бабочка могла летать. Если бы все крылья были одинаковые, то ей летать было бы тяжело.

- Молодцы!

 

 

 

 

Бабочка.

 

 

 

 

 

 

 

 

Нектаром, пыльцой цветов.

В лесу, в поле, на поляне, в городе.

 

 

Тело бабочки

Голова

Усики

Крылья

4

Разные

 

(два маленьких и два больших)

 

 

 

 

II. Основная часть

1. Анализ об -разца изделия

 

 

 

 

 

 

3.     Проверка готовности к уроку

 

 

 

 

 

 

 

4. Алгоритм выполнения работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Физ.минутка

 

- А сейчас посмотрите, какую бабочку мы будем выполнять сегодня.

Учитель показывает образец изделия.

- Из чего выполнена бабочка?

Как вы думаете, какие ещё понадобятся нам инструменты для выполнения вот такой бабочки?

Давайте с вами вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами.

Ребята, посмотрите на свои парты, я раздала вам всё необходимое для изготовления бабочки, внимательно рассмотрите всё ли у вас есть для работы и подумайте, с чего нам будет правильнее начать нашу работу, кто догадался поднимите руку и расскажите всем. Если кто - то не согласен с ответом поднимите руку и исправьте.

Давайте посмотрим алгоритм выполнения работы:

1. Берём трафарет, это может быть квадрат или круг, прикладываем его на цветную бумагу и обводим простым карандашом.

2. Затем берём ножницы аккуратно вырезаем.

3. Получившиеся детали кладём перед собой и начинаем складывать ровненько способом, который называется  гофрирование.

   4. Затем берем вторую деталь и делаем тоже самое.

Скажите ребята наши сложенные детали на что похожи?

(на веер, на гармошку)

5.     Затем берем проволоку и посерединке заматываем крылышки соединяя их вместе, остатки проволоки оставляем на усики закручивая их на карандаш.

6.     У нас получится вот такая бабочка.

Я вам показала, как нужно изготавливать бабочку.

А сейчас давайте перед тем, как начать работать проведем небольшую физ. минутку.

Встаньте все со своих мест и повторяйте за мной и слова, и движения.

Спал цветок и вдруг проснулся,

(туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел,

(туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел,

(руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружится, вьется.

(покружиться)

А теперь садитесь и начинаем работать

Давайте еще раз посмотрим:

- Сколько крыльев у бабочек?

- Одинаковые крылья по размеру или разные? Какие больше? Какие меньше?

- А по цвету? Какого цвета крылья у бабочек бывают?

- Что еще есть у бабочки?

 

 

 

 

из цветной бумаги

ножницы, простой карандаш, трафарет, проволока.

Нельзя размахивать ножницами, тыкать друг в друга, передавать кольцами вперед.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 крыла

Разные

Верхние меньше

Нижние больше

Разноцветные

Тело, голова, крылья, усики, лапки.

2. Определение последователь -ности выпол -нения работы

- А теперь посмотрите на доску и скажите, как будем выполнять работу.

Учитель обращает внимание детей на алгоритм выполнения работы, отражающего  последовательность выполнения действий.

- Что нам потребуется сначала?

- Что будем делать потом?

 

 

 

 

 

 

 

Возьмем лист  цветной  бумаги, трафарет, простой карандаш,

Делаем крылышки бабочки, складываем.

 

6. Самостоя-тельная работа учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Физ.минутка для глаз

- Ребята, прежде, чем начать работу хочу вам напомнить, что цветная бумага - материал очень хрупкий и легко рвется, поэтому с ним нужно обращаться очень аккуратно и осторожно.

- А сейчас приступим к работе. А наш гость Незнайка будет наблюдать за вами и учится.

Работать начинаем опираясь на алгоритм выполнения работы.

С чего начнем?

Что дальше?

- С какой стороны листочка будем чертить: с той, которая яркая или с более бледной?

На бледную сторону бумаги прикладываем трафарет, и простым карандашом обводим.

 - Что делаем дальше?

Правильно вырезаем.

Затем?

Складываем гармошкой.

Затем, что будем делать?

Проволокой соединять крылья.

 - А теперь что будем делать?

Остатки проволоки закручиваем на карандаш, получатся усики.

Ребята, выполняя эту работу у вас от напряжения устали глазки, я предлагаю вам посмотреть на доску и проследить за тем, как летают бабочки.

Ваши глазки отдохнули и время у нас ещё есть мы можем ещё поработать.

Ребятки кто сделал, может сделать ещё только уже используя другие детали, у кого был квадрат, берет круг, у кого был круг берет квадрат.

 

 

 

с бледной

 

 

 

Крылья.