Так как у меня дети младшего школьного возраста, то раньше большую часть на уроке говорила я сама, дети слушали, отвечали на поставленные вопросы. Вопросы, в основном, были простые, требующие односложных ответов. Традиционная форма оценивания не способствует развитию мотивации учащихся, обеспечению обратной связи, не определяет сложности в обучении.

Мною была проведена серия уроков литературы по разделу: «Золотая душа». На уроках я применяла критериальное оценивание (учащиеся сами вырабатывали критерии), самооценивание и взаимооценивание(листы оценивания). При работе в группе взаимооценивание осуществлялось по предложенным критериям.

 Свой  урок  я начала с создания коллаборативной среды, с которой мои ребята уже были  знакомы, поэтому  урок  начался с тренинга, направленного на сближение коллектива. Я чувствовала, что такой вид работы сблизит детей, настроит их на положительный настрой и на хорошую работу во время урока.