Тема:    Мохоподібні 

Мета: сформувати  в учнів поняття про мохоподібні рослини, особливості їх будови та процесів життєдіяльності; розвивати критичне мислення,  вміння аналізувати, робити висновки, пізнавальний інтерес в учнів; виховувати працелюбність, активність і любов до природи та екологічну культуру.

Обладнання та матеріали: мультимедійні презентації, фотографії,       схеми та плакати, що  дозволяють ілюструвати  вищі спорові      рослини;

Основні терміни і  поняття:  мохоподібні, сфагнум, зозулин льон,    маршанція.

Тип уроку:  комбінований

План уроку

№ п/п

Етап уроку

Час, хв..

Форми і методи діяльності вчителя

Результат

1

Розминка

2

Інтерактивна гра «Відгадай загадку»

Створення сприятливого психічного клімату на уроці

2

Актуаліза-ція опорних знань і досвіду учнів

6

Інтерактивна  вправа

 «Доповни речення»

Повторення раніше вивченого  матеріалу, налаштування на активну роботу на уроці

3

Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення  теми уроку.

 

3

Інтерактивний прийом

 «Зацікав».

Повідомлення учнів.

Зацікавлення учнів у вивченні нової теми.

4

Вивчення нового матеріалу

15

Інтерактивний  прийом «Мозковий штурм»

Ефективне засвоєння нового матеріалу, розвиток вміння аналізувати, критично мислити, робити висновки, розвиток пізнавального  інтересу. Виховання активності, працелюбності, любові до природи.

5

Рефлексія

15

Виконання лабораторної роботи

Закріплення вивченого матеріалу

6

Підсумки і узагалі-нення

3

Інтерактивний метод

  «МІКРОФОН»

Розвиток вміння узагальнювати і робити висновки, виховувати активність, розвивати вміння учнів висловлювати  власну думку.

7

Оцінюван-ня

1

Оцінювання і самооцінювання учнів. Мотивація   оцінювання.

Усвідомлення учнями власного рівня знань. Мотивація учнів для навчальної діяльності.

8

Повідом-лення  домашнього завдання

1

Диференційоване домашнє завдання

Краще засвоєння учнями з різним рівнем навчальних можливостей знань, розвиток пізнавального  інтересу в учнів.

1. Інтерактивна гра «Відгадай загадку»

Прослухайте вірш і потім скажете, чи вірно думав поет:

 Серед лісів прекрасної землі

 Зустрінеш ти рослини ці малі.

 Їх не смакують коні та корови.

 Плетуть у лісі килими чудові.

 Тінь полюбляють, там завжди ростуть,

 Ботаніки їх плаунами звуть.

2. Інтерактивна  вправа   «Доповни     речення»

Спорові рослини можуть розмножуватися нестатево - ... (спорами),  які утворюються у …  (спорангіях).

Спори слугують для … (розмноження )  і  … (утворення гаметофіту ).

Окрім нестатевого розмноження, спорові рослини розмножуються  … ( статево  ).

Рухомі чоловічі статеві клітини - … ( сперматозоїди, що мають джгутики  )  запліднюють нерухому… (яйцеклітину  ) .

Запліднення відбувається  тільки при наявності … ( води дощів і роси).

                                          

 

3.Інтерактивний прийом  «Зацікав»    

  Де краплина є води –

 Там ти можеш мох знайти:

 На болоті, в горах, в лісі,

 На колоді і на стрісі.

 Де вологи є запас

 Скрізь ростуть мохи у нас.

 

Наука, що вивчає мохи називається бріологією.

До мохоподібних належить близько 25 тис видів.

   Мохоподібні – великі наземні, рідше водяні  рослини, досить простої (для вищих рослин) будови, з чітко виявленою зміною поколінь або ядерних фаз.  В Україні – близько 580 видів. На Поліссі зростають 368 видів мохів, в Лісостепу знайдено їх майже вдвічі менше, а в Степу й ще менше, лише Карпати можуть зрівнятися в цьому з Поліссям.  Існує понад 18 тисяч видів мохів. В Україні – 832 (станом на 30.07.2008 р.).

На відміну від решти вищих рослин з домінуванням у циклі розвитку гаплоїдного, або статевого покоління (гаметофіта) над диплоїдним, або нестатевим (спорофітом). Гаметофіт являє собою слань (талом) або більш-менш вертикальне стебельце – каулідій з дрібними листками – філідіями і ризоїдами, але без справжніх коренів. Провідна система мохоподібних досить простої будови: без судин і навіть без трахеїд. На гаметофіті розвиваються статеві органи – чоловічі (антеридії) і жіночі (архегонії). Запліднення відбувається у вологому середовищі за допомогою рухливих сперматозоїдів.

Спорофіт (спорогон) дуже редукований. Він складається із спороносної коробочки і ніжки з гаусторією, якою присмоктується до гаметофіта, і веде напівпаразитичний спосіб життя. У коробочці з клітин археспорія після редукційного поділу утворюються спори, якими мохоподібні розмножуються. Із спори розвивається статеве покоління, або гаметофіт.

Мохоподібні – гетерогенна група наземних рослин, яких об'єднує відсутність судин. Раніше ця група розглядалася як єдиний таксон, але через парафілетичність зараз поділена на такі групи:

·       Антоцеротофіти (Anthocerotophyta)

·       Мохи (Bryophyta)

·       Печіночники (Marchantiophyta)

До «несудинних» належать мохи, антоцеротовидні, печіночники, вищі зелені водорості та деякі інші рослини. Мохи-позбавлені коренів. Функції коренів виконують ризоїди.

Повідомлення учнів  на тему «Цікавинки про мохоподібні рослини».

СФАГНУМ (БІЛИЙ МОХ)

Вид: Сфагнум болотній (Sphagnum palaustre)

Підклас: Андреєві, або Андреїди (Andreaeidae)

Порядок: Андреєві мохи (Andreaeales)

Родина: Андреєві (Andreaeaceae)

Близько 30 видів цих мохів ростуть на мохових болотах Полісся, місцями в Лісостепу та в Карпатах.

      Багаторічна рослина завдовжки до півметра. Росте постійно, при цьому його нижня частина поступово відмирає, перетворюючись на торф. Розростаючись, сфагнум утворює су­цільний моховий килим просто на воді. Якщо рослину висушити, вона стає майже білою, звідси й походить його назва.

Листки сфагнових мохів складаються з одного шару клітин і на відміну від зелених мохів не мають середньої жилки. Проте клітини сформованих листків моху неоднакові; спостерігається явище так званого диморфізму клітин. Одні з них живі, вузькі, довгі, ніби червоподібні, виповнені хлорофіловими зернами; це асимілюючі хлорофілоносні клітини. Вони затиснуті між широкими більш або менш ромбоподібними клітинами, які позбавлені хлоропластів і є мертвими; це водоносні клітини. Оболонки їх здебільшого мають спіральні та кільчасті потовщення і продірявлені порами, кількість яких у різних видів мохів різна. Оболонки водоносних клітин листка і стебла здатні вбирати воду і розчинені в ній поживні речовини. Ця властивість, а також наявність в оболонках пор забезпечує сфагнуму швидке всмоктуванню води і накопичення її. Встановлено, що сфагнуми можуть вбирати і накопичувати води в 20-30 разів більше за свою масу.

У районах поширення сфагнових боліт ці мохи відіграють важливу роль в утворенні ландшафту і мають велике практичне значення. Сфагнові торфовища, особливо верхових боліт, мало мінералізовані (вміст золи – 1-6%), і торф висококалорійний. Брикетований торф з цих боліт широко використовується як паливо в побуті і промисловості. На торфовому паливі працюють теплові електростанції. Торф використовують також як будівельний матеріал та як хімічну сировину. Висушений сфагновий мох використовують у сільському господарстві як підстилку для тварин.

ФОНТИНАЛІС

Витончена рослина, яку ще називають водяним мохом. Його можна зустріти в більшості річок та озер з кам’янистим дном і чистою водою. Краще росте при помірному затіненні. Утворює пишні зарості на каменях. Довжина – до 50 см.     Це найкрупніший із мохів.

Зозулин льон

Вид: Зозулин льон ялівцевий

(P. juniperium)

Вид: Зозулин льон волосистий

(P. piliferum)

Порядок: Дикранові (Dicranales)

Родина: Дикранові (Dicranaceae)

Зозулин льон (Polytrichum commune) використовувався в якості засобу, який покращував ріст волосся і надавав їм кращого кольору.

Можна сказати, що антисептичну активність виявлено майже у всіх видів мохоподібних. Виявлено, що деякі мохоподібні здатні пригнічувати ріст деяких видів мікроорганізмів (іноді більше десяти). Наприклад, Marchantia paleacea, він здатен пригнічувати ріст дев'яти різних мікроорганізмів. Серед мікроорганізмів, ріст яких пригнічується екстрактами із мохоподібних, є золотистий стафілокок, кишечна паличка, сальмонела, кандіда,  сарцина жовта, холерний вібріон, стрептокок .

Хімічна природа речовини, забезпечуючи антибіотичну активність мохоподібних, не зовсім виявлена. Вважають, що можуть діяти дві групи речовин: органічні кислоти або полі феноли або фенолоподібні речовини. Було виявлено, що маршанція використовувалась не лише в якості засобу проти захворювання печінки, але і як протитуберкульозний засіб. Для лікування захворювань печінки використовувався і печіночник lonocephalum conicum, в якості клітинної речовини – листопагінний мох Pseudoscleropodium purum. Відвир із зозулиного льону використовувався в якості речовини, яка допомагає розчиняти каміння в нирках і в жовчному міхурі, при сильних кровотечах (як кровозупиняючий засіб). В Китаї цей вид взагалі вважався одним із найкращих «медичних» мохів. Він широко використовувався там в якості ліків від температури, а також дезінфікуючого засобу. Індіанці Аляски використовували бокоплідні мохи для лікування опіків, ран.

Використовують мохи для очистки стічних вод гірничих заводів. При проходженні стічних вод через мох він може поглинати іони елементів, які добуваються. У води стануть чистими, таким чином втрата цінної речовини зменшиться. Велике значення має використання мохоподібних для індикації умов середи, виявлення ступеня її забруднення. Накопичення в собі різних елементів, мохоподібні не лише показують ступень забруднення атмосфери. Вони також є чудовими індикаторами наявності або відсутності їх в субстраті. Це відкриває широкі можливості використання їх в біогеохімічних дослідах.

Використовують біогеохімічний метод пошуку копалин, геологи Якутії вже виявили декілька районів, які містять багато цінних речовин, в тому числі олова, вольфраму, золота. Ще один шлях використання кріофітів – використання мохів в якості пакувального матеріалу. Живі мохи дуже широко використовуються в різних країнах для транспортуваннясаджанців, живих рослин, деяких використовують для культивування орхідей. Крім того мох використовують для транспортування крихких предметів, фаянсового посуду. Широко використовуються мохи для набиття подушок. З одного боку мохи це – чудовий матеріал, з іншого боку - вважалось, що вони викликають сон. Крім того, мох ще використовують як теплоізоляційні прокладки при будівництві дерев'яних будівель.

В Скандинавії мох (зозулин льон) використовувався в якості матраців та ковдр.

Але крім цього мохоподібні приносять і шкоду для людини. Наприклад, розростання мохів на лугах знижує їх хазяйське значення, робить малопридатними, може привести до заболочення. Мохи знищують дерев'яні дахи домів, вони забезпечують накопичення вологи, це призводить до більш швидкого знищення деревини.

 

4.Інтерактивний  прийом «Мозковий штурм»

(Інтерактивний прийом для колективного обговорення і вироблення кількох вирішень конкретної проблеми.)

Проблема:  Усі мохи – дуже маленькі рослини. Як ви гадаєте, чому?  (Обговорення проблемного  питання).

Це найпростіші з усіх вищих рослин. У них ще не всі органи добре розвинені, а деякі зовсім відсутні. У ряду мохоподібних тіло не почленоване на органи, а представлене листкоподібною сланню. У мохів немає коренів, іноді їх замінюють ризоїди – багатоклітинні вирости на нижній частині рослин. Ризоїди закріплюють їх у ґрунті і поглинають з нього воду та мінеральні речовини. Тканини у мохів також ще повністю не сформовані: ксилема представлена тільки видовженими клітинами, а клітини флоеми не мають отворів на поперечних перетинках. Погано розвинені і механічні тканини.

Через нестачу опори всі мохоподібні низькорослі: зазвичай їхня висота від декількох міліметрів до декількох сантиметрів.

 

 

 

5.Виконання лабораторної роботи

Лабораторна робота № 12

Тема. Будова мохоподібних.

Мета:  познайомитися з різноманітністю мохоподібних рос­лин, розглянути їхні пристосування до життя на сухо­долі;  гербарні зразки моху зозулин льон, мікроскоп, мікро-препарати спорангія зозулиного льону.

Матеріали й обладнання:  гербарні або фіксовані зразки маршанції, політриха, сфагнума, постійний мікропрепарат спорогона моху, мікроскоп, лупа, зошит, підручник.

Хід роботи

1.  Розгляньте мох зозулин льон. Знайдіть у нього ризоїди, стеб­ло, листки, спорангій. Замалюйте і підпишіть частини будови моху.

2.  Розгляньте під мікроскопом мікропрепарат спорангія зозули­ного льону. Знайдіть спори. Замалюйте побачене та підпишіть малюнок.

 

 

 

 

 

 

Оформлення результатів. Заповніть таблицю

 

Відділ

Особливості зовнішньої будови (органи)

Яким поколінням представлена доросла рослина (гаметофіт чи спорофіт)

Пристосуван­ня до життя на суходолі

Представ­ники

Мохо-подібні

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Зробіть висновки. Запитання до учнів

1.          Які відділи належать до вищих спорових рослин?

2.          Яка фаза життєвого циклу переважає у мохоподібних – га­метофіт чи спорофіт?

3.          Порівняйте сфагнум і зозулин льон.

 

6. Інтерактивний метод  «МІКРОФОН»

Учні відповідають на запитання:

1.             Чому всі мохоподібні низькорослі?

2.             Чи потрібна для запліднення мохів вода?

3.             Яких органів не мають мохи? Що їх замінює?

Мохоподібні – невеликі наземні, рідше водяні рослини, досить простої (для вищих) будови, з чітко виявленою зміною поколінь, або ядерних фаз, і на відміну від решти вищих рослин з домінуванням у циклі розвитку гаплоїдного, або статевого, покоління (гаметофіта) над диплоїдним, або нестатевим (спорофітом). Гаметофіт являє собою слань (талом) або більш-менш вертикальне стебельце – каулідій з дрібними листками-філідіями і ризоїдами, але без справжніх коренів. Провідна система мохоподібних досить простої будови: без судин і навіть без трахеїд. На гаметофіті розвиваються статеві органи – чоловічі (антеридії) і жіночі (архегонії). Запліднення відбувається у вологому середовищі за допомогою рухливих сперматозоїдів. Спорофіт (у мохоподібних він називається спорогоном) дуже редукований. Він складається із спороносної коробочки і ніжки з гаусторією, якою присмоктується до гаметоцита, і веде напівпаразитичний спосіб життя. У коробочці з клітин археспорія після редукційного поділу утворюються спори, якими мохоподібні розмножуються. Із спори розвивається статеве покоління, або гаметофіт.

Усі мохоподібні поділяють на три класи: Антоцеротовидні, або Антоцеротопсиди; Печіночники, або Маршанціопсиди, і Листко-стеблові мохи, або Мохи, або Бріопсиди.

Деякі видів мохів вважаються рідкісними і потребують охорони.

 

7. Оцінювання і самооцінювання учнів. Мотивація   оцінювання.

Пропоную учням оцінити роботу на уроці своїх однокласників.