Данный курс рассчитан на одно полугодие в объеме 17 часов, один час в две недели или сдвоенный урок  (два часа) раз в месяц. Рабочая программа курса разработана с учетом  следующих основополагающих представлений. Химическое образование, в совокупности с другими предметами школьной программы, ориентировано на реальную жизнь, на проблемы, которые уже решает, и еще предстоит решить человечеству. Это благодатная почва для освоения химической компетенции, которая является составной частью образовательной компетенции – владение совокупностью взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика. Нельзя забывать, что широкую возможность для творчества и исследования дает химический эксперимент, который является источником знаний и критерием истины, способствует воспитанию у учащихся таких ценных качеств, как трудолюбие, наблюдательность, культура труда и т.д. Для успешной реализации  программы данного курса по химии необходимо учесть, что учащиеся должны обладать достаточными навыками научно-исследовательской деятельности. Для этого в нашей гимназии с начальной школы внедряется проектно-исследовательская деятельность. Отделения УНИО гимназии «Малая академия» - начальная школа, «Золотой росток» - среднее звено, «Динамизм и целостность мира» - старшая школа.  Ребята постоянно защищают свои проектные работы на конференциях УНИО, в том числе и выездных,  и на различных конкурсах. Кроме того, начиная с 8-го класса, затем  в 9,10,11-х классах, в конце учебного года, или в период сессии, каждый учащийся обязан сдать творческий экзамен в виде защиты своей проектно-исследовательской работы. Большая доля работ приходится на химию. Таким образом, к моменту изучения химии в 8-ом классе, учащиеся обладают определенным опытом решения практических и научно-исследовательских задач, который необходимо расширить и закрепить в 9-ом классе.          Это, безусловно, поможет уделить внимание к личности каждого ученика, к его интересам и потребностям, к созданию условий, психологического климата, для развития способностей учеников, их интеллектуального и нравственного потенциала, поможет развить в подростке любознательность, без которой мозг не сможет плодотворно работать. Умение вникать в сущность предметов и явлений, осмысливать их связь между собой, анализировать, обобщать – это черты, без которых не может быть личности. И еще – умение сотрудничать, помогать друг другу в учении. Самое главное, научить учиться, сделать так, чтобы учение стало для каждого ученика не только необходимостью, но и величайшей радостью познания. В связи с этим большинство занятий проводится в виде уроков-исследований. Данное занятие рассчитано на два учебных часа (90 мин.). Так как между занятиями достаточно много времени,  целесообразно организовать работу учащихся  следующим образом. Перед учителем стоит задача - расширить знания учащихся об углекислом газе, познакомить их с необычными свойствами этого химического вещества и определить его роль в природе и жизни человека; а также выбрать методы обучения, позволяющие сформировать активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся; развить исследовательские, самооценочные умения и навыки; реализовать принцип связи обучения с жизнью. Для решения этой задачи, учителем формулируется проблема, которую будут решать учащиеся. На предыдущем занятии учащиеся получают задание, самостоятельно находят и изучают информацию, необходимую для решения данной проблемы, создают базу литературных и интернет источников, делают заготовку презентаций. Учитель назначает дни консультаций.