С целью развития  активной, инициативной  личности в нашей гимназии введены творческие экзамены.  Экзамены в такой форме закреплены в локальном акте гимназии от 2001 года.  Важным показателем таких экзаменов становится не репродуктивное воспроизведение знаний, а продуктивное применение компетентностных навыков. Формы и виды сдачи их различны. Самое главное - детям предоставляется полная свобода творчества, конечно же, при мудром  направляющем руководстве учителя. Приведу два примера. В  2010 году  ученики 9 класса в зимнюю сессию сдавали творческий экзамен по алгебре. Класс был разбит на восемь творческих групп, каждая из которых трудилась по выбранной теме, а общая тема экзамена – «Презентация параболы». Цель: осознание места этой темы в системе математических знаний. Темы для творческих работ в группах были определены следующие:

·         «Сквозь историю» (Об одной из математических моделей – конических сечениях.);

·         «Дворянин, воин, математик» (Рене Декарт – создатель аналитической геометрии, метода координат.);

·         «О параболе как о графике квадратичной функции»;

·         «О свойствах квадратичной функции и ее графика»;

·         «О том, что парабола не допускает даже мысли не подчиниться личной директрисе» (Геометрическое определение параболы, вывод канонического уравнения.);

·         «О замечательных оптических свойствах параболы»;

·         «Парабола и движение» (Использование параболы как траектории движения тела и квадратных уравнений в решении задач по физике.);

·         «Титаны эпохи позднего возрождения» (Основатель современного учения о кривых, великий немецкий художник Альбрехт Дюрер и великий итальянский художник Леонардо да Винчи – автор «золотого сечения», приборов для построения кривых);

      Затем ребята получили индивидуальные задания по организации подготовки к предстоящему экзамену. В течение подготовки к экзамену, ученики соревновались в поиске дополнительных сведений по теме, решали задачи различной степени трудности,  сочиняли стихи, изготавливали модели, плакаты, приборы, готовили презентации, демонстрировали опыты, выявляли межпредметную связь. В ходе подготовки к экзамену не оказались в стороне и родители. Для меня, как учителя, очень ценно, что родители сами захотели участвовать в школьной жизни своих детей. Итогом стала математическая гостиная с приглашением родителей, которая была посвящена защите рефератов, творческих работ в группах. Средний балл за экзамен составил 4,3.

      В  мае 2011 года творческий экзамен сдавали мои шестиклассники. В 5 классе на уроках природоведения учащиеся знакомятся с понятием созвездия, их названиями и изображениями на звездном небе. Большинство созвездий названы в честь древнегреческих героев, с которыми дети знакомятся на уроках истории, литературы и МХК, изучая мифы Древней Греции. Развитие этой темы было продолжено на творческом экзамене по теме «Координатная плоскость». Класс был разбит на 6 групп, в которых были и сильные и слабые дети. Группы получили общие задания:

1)      нанести указанные точки по их координатам на координатную плоскость и соединить их последовательно отрезками (в результате выполнения задания ребята получают созвездие);

2)      имея изображение созвездия, назвать координаты главных звезд созвездия, выделенных  на рисунке;

и персональные:

3)      задать в координатах и построить свое зодиакальное созвездие, найти его легенду;

4)      задать в координатах и построить основные навигационные созвездия Северного полушария (Большую Медведицу, Малую Медведицу) и научить ориентироваться по ним на местности. Найти легенды о построенных созвездиях;

5)      подготовить презентацию по теме  «Координатная плоскость».

      Необычная форма работы  увлекла всех учащихся. Итогом экзамена стал праздник знаний по теме «Координатная плоскость». Каждая группа представила свою творческую работу в виде реферата или альбома или презентации и подготовила также творческие задания для других групп. Средний балл за экзамен составил 4,6. Весь полученный материал можно использовать при обучении учащихся с 5 по 11 класс на разных этапах учения по предметам: математика, история, МХК, литература, информатика, астрономия.