Урок- исследование. Цели, которые реализует урок: раскрыть основные направления политики Московского княжества во времена Ивана III; сформировать представление о личности Государя Всея Руси и о его роли в процессе образования РЦГ. развивать умения анализа исторических источников; вырабатывать самостоятельность оценочных суждений. развивать умения вести диалог в контексте обсуждаемых исторических явлений. показать личность и деятельность Ивана III, как значительное явление в процессе образования Российского государства; способствовать формированию патриотических чувств учеников при обсуждении вопросов, связанных с освобождением Руси от татаро-монгольского ига, изменением государственной символики и образованием РЦГ. Таким образом урок развивает у учащихся УУД. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕСКА План урока: 1. Вводное слово учителя. Посол Священной Римской Империи Сигизмунд Герберштейн писал в своих записках: «...властью, которую он применяет по отношению к своим подданным, он легко превосходит всех монархов мира. И он закончил также то, что начал его отец, а именно, отнял у всех князей все их города и укрепления. Всех одинаково гнетет он жестоким рабством...». Такую характеристику Римский посол дал Великому Московскому князю. Государю Всея Руси Ивану Ш. 2. Сообщение темы. Иван III. Государь Всея Руси 3. Какие ассоциации вызывает это выражение? Результаты записываются в групповой карте. Выбирается выступающий от группы. Заслушиваются ответы. Выделяются существенные понятия. 4. Работа со словарем. Понятия «государство». Считается , что современное понимание государства как политического организованного общества восходит к трудам знаменитого флорентийского мыслителя начала 16 века Николо Макиавелли, первую главы самого известного сочинения «Государь» посвятившего рассуждениям о том, «сколько видов бывают государства и как они приобретаются». При этом Макиавелли использовал итальянское слово stato, позднее перешедшее и в другие европейские языки. Современное французское слово etat и английское state означают одновременно состояние , и положение, и государство. Иная история у русского слова «государство». Его этимология связана со словами господь, государь, господин. Это и отражает и исторические особенности формирования самого Русского государства, и его сущность, и характер взаимоотношений власти и общества на протяжении многих веков. 5. Ставится вопрос: Какие задачи стояли перед государством в данный период? Работа в группе. Результаты записываются в карте. Выносятся на обсуждение. 6. Определяются направления деятельности. Работа с историческими документами. 7. Проанализировав предложенные источники, мы с вами выяснили, что основными направлениями политики Ивана Ш были: Освобождение от монголо-татарского ига; Расширение территории Московского княжества; Становление и укрепление центральной власти; Укрепление международного авторитета. 8. Как вы думаете Иван III – личность? 9. Какими качествами как глава государства обладал Иван III? Работа в группах, результат записывается. 10. Естественно, что личность, основным направлением деятельности которой стало собирание русских земель и укрепление центральной власти, получила самые противоречивые оценки в исторической литературе. Работа с историческими источниками. 11. Ваша оценка личности Ивана III. Определите в цветовой гамме. 12. Домашнее задание.