Цели урока: развитие умения и навыков диалогической речи; активизация изученной лексики; актуализация навыков чтения.

Оборудование: карточки с транскрипционными знаками; мяч для игры.

Ход урока

I.Организационныймомент

-  Good morning, boys and girls. (Good morning, МарияПетровна!)

-  I am glad to see you, (We are glad to see you too.)

-   How are you? (We are fine, thanks. And how are you?)

- -I'm fine thank you. Vova, how is your mother? (She is fine, thanks.)

-  Masha, is your father ОК.? (Yes, he is. He is OK.)

-   Who is absent today? (All pupils are present.)

-  And who is on duty today? (Vova and Masha are on duty today.)

-  OK. Let's start our work. Today we shall continue to talk about the invitation to London and read the dialogue about it.

II. Фонетическая зарядка

Фонетические зарядки

Скороговорки

Пословицы

-   But first lei's practice the English sounds.

-  Nowsoundthesymbols!

Учитель показывает: [е], [г], [w], [b], etc. Дети произносят звуки, учи­тель следит за артикуляцией и корректирует произношение.

III. Речевая разминка

-  Now you will agree or disagree with me. Listen to me carefully. If Fm right repeat my sentence. If I am not right disagree - with me.

Ученики встают в круг. Учитель кидает мяч по очереди каждому из учеников и произносит предложения, с которыми учащиеся соглашаются или не соглашаются.

-  The USA is larger than Russia. (The USA is smaller than Russia.)

-  A cat has a long nose. (A cat has a small nose.)

-  You like to eat chocolate. (I like to eat chocolate.)

-   Moscow is the capital of Russia. (Moscow is the capital of Russia.)

-  You can play the piano. (I can't play the piano.) Etc.

IV. Актуализация навыков чтения

-  Now, children, let's remember the words from exercise 3, page 25. Let'sreadthemandtranslate.

Учитель просит учеников читать и переводить по строчке из упр. 3, с. 25 из учебника.

V. Активизация изученной лексики

-  Now it's time to check up your home task. I want you to write the words from exercise 2, page 13 from your Workbook on the blackboard.

- Vova, youarewelcome.

Учитель просит одного ученика написать слова из упр. 2, с. 13 из рабочей таради в алфавитном порядке на доске. В это время остальные учащиеся читают и переводят слова из упр. I, с. 13 рабочей тетради.

-      And now you will read and translate the words from exercise 1, page 13. Will you start, Masha?

VI. Контроль грамматических навыков

-  Now it's time to check up your grammar task. Let'sreadexercise 5, page 25.

Учитель предлагает детям по очереди прочитать получившиеся пред­ложения упр. 5, с. 25 из учебника, исправляет ошибки и дает краткие комментарии.

VII. Физкультминутка

Физкультминутки 

VIII Развитие умения и навыков диалогической речи

- Well, now you are not so tired and we can do exercise 6, page 26.

Let's make a circle. I will divide you into two groups in order to act out the dialogues. One pupil will play the role of Anna Kovaleva, who is a secretary, and his / her partner will be Peter Golovin, who is a director.

Учитель делит детей на два варианта и предлагает по ролям прочи­тать диалог. Учащиеся читают диалог и меняются ролями для второго прочтения. В конце урока ученики по парам читают данный диалог перед классом.

IX. Итог урока

-  Our lesson is over. You will learn your dialogues at home. It was pleasant to meet you. Good-bye, boysandgirls.

Домашнее задание:

упр. 6, с. 26 (наизусть), рабочая тетрадь упр. 3, с. 13.