Конспект урока чтения 4 класс специальной коррекционной школы 8 вида.Тема: сказка «Конек-горбунок».

Цель: работать над содержанием сказки;

          обучать правильному выразительному чтению;

          развивать память, речь, мышление, воображение;

          отрабатывать навыки беглого чтения;

          учить понимать поступки героев, давать характеристики.

Обеспечить осмыслению новых слов и понятий

Оборудование:

·         портрет П.П.Ершова;

·         словарь с устаревшими словами;

·         рисунки

Структура урока:

          1.Организационный момент.

          2. Сообщение цели и задачи.

          3. Речевая разминка, упражнения для глаз

          4. Домашние задание стр89-94.

          5.Физминутка.

          6. Продолжение изучения темы стр.94-98.

          7. Чтение вслух , чтение по ролям.

           8. Подведение итогов, выставление оценок.

           9. Домашние задание стр. 94-98

                                Ход урока.

1.     Организационный момент.

Добрый день, ребята. Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Поприветствуйте гостей и подарите свою улыбку и тепло.

Психологический настрой.

И так,  чтение, друзья.
На вас надеюсь как всегда.
Мы хороший дружный класс,
Все получится у нас.

2.     Сообщение темы и цели урока.

Ребята, сегодня мы с вами продолжим нашу работу над сказкой  Петра Павловича  Ершова «Конек-горбунок».

Речевая разминка:

А- ротик шире детвора ААА

У - губки хоботком тяну УУУ

И – губки к ушкам растяни ИИИ

О - губки колесо ООО

Э – повторяем дружно ЭЭЭ

Ы – тянем мы на все лады

                                         Носит Сеня сено в сени.

                                         Спать на сене будет Сеня.

3.      Упражнение для глаз.Забор. Для упражнения следует сесть прямо и руку с разомкнутыми пальцами расположить перед глазами на некотором расстоянии. Поворачивая голову в одну сторону и в другую, стараться увидеть предметы вдали. Упражнение выполняется медленно, и при правильных движениях будет создаваться ощущение, что пальцы как бы проплывают перед сидящим.

4. Домашние задание:

У вас было домашние  задание прочитать сказку стр.89-94.

- чтение (3 мин)

- чтение вслух

-опрос по теме:

Кто написал сказку « Конек-горбунок»?  Что вы знаете об авторе?

Учитель:

- С чего начинается сказка? Давайте зачитаем начало сказки.

-Каким был старший сын?  (умный был детина).

 -Средний сын?  ( средний сын и так и сяк,  как вы понимаете это выражение? Это значит  он был не умный, но и не глупый)

-Как вы понимаете выражение «пшеницу шевелить?» -пшеницу воровать,

«вора соглядать»- вора увидеть и поймать.

-Какой выход нашли  братья, чтобы поймать и выследить вора?

Братья решили: «стоять на карауле» - сторожить

-Озаглавьте этот текс? Три сына

-Объясните выражение «боязнь напала»- испугался, «закопался в сенник»- зарылся в стог сена» « не ударил грязь лицом» - не опозорился.

- Как караулил старший брат?

Что он сделал, чтоб выглядеть убедительнее? ( старший брат всю ночь проспал в стоге сена, чтобы быть убедительнее,  он облил себя водой)

- Зачитайте, как это было? сонные тетери?  (слово «тетеря» стало символом разини, сонного и ничего не замечающего вокруг себя человека)

-Как караулил средний брат?  ( средний брат всю ночь проспал под забором у соседки, а когда вернулся домой сказал: «На улице было холодно, он не спал, нес дозор».

-Что сказал отец? (Ты Гаврило, молодец!).

Как младший брат нес караул?  Младший брат всю ночь не спал,  в полночь он услышал как конь заржал, когда он привстал, то увидел белую кобылицу)

Опишите по тексту кобылицу? ( Кобылица та была. Вся, как зимний лес бела, Грива в землю, золотая, В мелки кольца завитая).

Что решил сделать Иван? ( Иван решил поймать кобылицу)

-Зачитайте как это было? стр. 93.

За что кобылица решила наградить Ивана? (Иван сумел усидеть на кобылице, кобылица сказала, что он теперь ее хозяин) 

- Как наградила кобылица Ивана? ( родила двух красивых коней и конька).

- Зачитайте по тексту. Стр94.

-Найдите  описание конька.

(Да ещё рожу конька

 Ростом только в 3 вершка,

 На спине с двумя горбами

 Да с аршинными ушами.)

-Ребята, вершок – старая русская мера длины, а 3 вершка сколько  см? (13) - запись на доске.

-А аршин сколько это? (71см)

-Как называются слова, которые мы уже не используем в своей речи? (устаревшие) Значение этих слов можно найти в словаре устаревших слов.

Какой наказ дала кобылица Ивану? (стр.94).

Озаглавьте часть сказки? (охрана поля).

Учитель: Сказка ложь, но в ней намек. Прочитанная часть сказки чему вас учит?  (нельзя обманывать, выполнять порученное дело ответственно) .

4.     Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем,

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

6. Продолжение изучения темы.

-чтение текста вслух учителем ( стр94-95)

-беседа по тексту.

Устаревшие слова

Не тужи- не грусти, 

-рисунок

-Чтение текста вслух учениками.

Вопросы: Что обнаружили у Ивана два брата ?

Что решили продать братья, чтобы заработать деньги?

Кто помог Ивану догнать братьев? Найдите слова из текста.

Работа над устаревшими словами

пан- барин,  пара- два, промен- взамен, кушак- пояс,

бич- длинный кнут, в масле сыр купаться-жить в довольстве, имея все в изобилии,  порука-поручительство , красно платье наряжаться- нарядное красивое платье, воевода- начальник войска,  А не то я был таков- убегу, скроюсь, исчезну.

Чтение текста ( стр 96-98)  

-Где царь впервые увидел коней? (на базаре в конном ряду).

-Из каких поступков видно, что кони очаровали царя?

-Как держался Иван перед царем?

-За какую цену продал Иван златогривых коней? (10 шапок серебра и еще 5 рублей).

- Кем назначил Ивана? ( главным в царской конюшне).

7. Выборочное чтение:

 -Чтение вслух текста детьми.

 -Чтение по ролям.

8. Подведение итогов, выставление оценок.

9. Домашние задание: стр. 94-98