Цель: Ø  создать условия для ознакомления с новым звуком “ж” и буквой, которой он обозначается; Ø  рассмотреть особенности нового звука; Ø  содействовать развитию фонематического слуха; познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти и внимания; развитию речи; Ø  способствовать воспитанию устойчивого познавательного интереса к предмету. Ø      Оборудование:  компьютер, медиапроектор, экран, колонки.   ХОД  УРОКА    I.Организационный момент. - Доброе утро, ребята! Мне очень приятно видеть вас сегодня. Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения. - Какое у вас настроение? -Покажите на «светофоре» с каким настроением вы начинаете урок? Речевая разминка «Улыбка» «Вкусная конфетка» «Лошадка» «Зубная щётка» «Иголочка» II. Актуализация опорных знаний. 1. Повторение - На какие две группы делятся звуки русского языка? (Гласные и согласные) - Как распознать гласные и согласные звуки? -Каким цветом мы обозначаем гласные и согласные звуки в звуковой схеме слова? - Какие гласные и согласные звуки и буквы мы изучили?   2. Введение в тему урока - Ребята вы любите разгадывать загадки? А я очень люблю их загадывать. Отгадайте загадки, если ответ будет правильный, мы увидим отгадку (СЛАЙД №) :                   Шесть ног без копыт,                  Летит — жужжит,                  Упадет — землю роет.   (Жук)     Он высокий и пятнистый,      С длинной-длинной шеей,      И питается он листьями —      Листьями деревьев.     (Жираф) В золотой клубочек Спрятался  дубочек. ( Желудь) -Произнесите все слова. Чем все слова похожи?( ж] ) - Чем  различаются эти слова? (Количеством букв и слогов) - Что обозначают эти слова? ( Названия предметов). Какой вопрос мы можем задать к этим словам: кто? или  что? На вопрос «кто?» отвечают одушевленные предметы,  на вопрос «что?»- неодушевлённые предметы. III. Формулирование темы и цели. Какой общий звук есть в этих словах? - А теперь попытайтесь сформулировать тему урока. - Чему вы должны научиться на уроке? Сформулируйте цели урока. Познакомиться со … звуком “ж”; Учиться отличать … звук “ж” от других звуков; Учиться читать … слоги и слова с новой буквой. Составление плана урока. План урока   1.                Знакомство с  буквами Ж ,ж. 2.                Знакомство с написанием букв Ж, ж . 3.                Чтение  слогов. 4.                Чтение слов и текстов. 5.                Повторение правил о написании слов с большой буквы IV. Открытие” новых знаний. Знакомство с новым звуком. 1. Создание проблемной ситуации - Ребята, у нас появилась проблема. Жители города прислали нам телеграмму, в которой сообщают, что звук, с которым мы сегодня познакомимся - особенный. Вам предстоит выяснить, в чем  его особенность.  В каком доме (гласных или согласных) будет проживать этот звук? - Может, кто-то из вас уже догадался, почему этот звук особенный? -Тогда давайте будем решать эту проблему.  Составление плана решения проблемы Исследование нового звука вы будете проводить в группах. Давайте составим план исследования. Что нужно узнать о звуке? Согласный он или гласный;.   Если это согласный звук, что еще вы должны о нем рассказать? (если согласный, то твёрдый или мягкий; звонкий или глухой)   2. Поиск решения проблемы – открытие нового знания. - Ребята, посовещайтесь в группах.  Подготовьте характеристику звука [ж] слов «жук» «жираф» , постарайтесь определить, в чем особенность изучаемого звука. 3. Представление результатов исследования.  А сейчас послушаем представителей от каждой группы, которые расскажут о результатах своих исследований.  - Какие проблемы возникли при исследовании нового звука? - В чем особенность  звука [ж]? - В каком доме «проживает» звук [ж]? 4. Характеристика звука [ж]. - Как узнать какой звук? (СЛАЙД № РАБОТА  В  ПАРАХ: - Повернитесь друг к другу и произнесите звук [ж]  (артикуляция) - Что нужно сделать, чтобы сказать этот звук? - Какой это звук? (согласный) - Что ещё нужно знать про звук? (слушаем в наушниках) - Как произносится звук? (звонко) - Послушаем, как произносится звук в словах.