Цель: создание условий учащимся для успешного усвоения состава числа 7 через включение их в учебное исследование. Учебно-воспитательные задачи: ·         формировать универсальные учебные действия учащихся; ·         познакомить учащихся с составом числа 7 его особенностями; ·         отрабатывать навыки счета с числами 1–7; ·         формировать навыки первичной исследовательской деятельности; ·         познакомиться с интересными сведениями об объектах окружающего мира; ·         пробуждать фантазию учащихся, вырабатывать умение проводить ассоциативные связи между изучаемыми понятиями и окружающим миром. – развивать математическую речь, произвольное внимание, оперативную память, навыки контроля и самоконтроля. ·         способствовать воспитанию и развитию у учащихся коммуникативных связей, навыков сотрудничества при работе в паре, в группе; привитию интереса к учебному предмету. Прогнозируемые результаты: ·         Учащиеся повторят порядок чисел в ряду от 1 до 7, состав числа 6. ·         Познакомятся с составом числа 7, научатся его использовать при составлении числовых выражений. ХОД УРОКА I. Организационный момент Долгожданный дан звонок, Начинается урок (дети хором). -Покажите на «светофоре» с каким настроением вы начинаете урок? II. Актуализация опорных знаний 1. Счёт. 1). Счёт от 1 до 10, прямой и обратный (хором). 2). Счёт до 20, прямой (“цепочкой”).    2. Задача               Дружно муравьи живут И без дела не снуют. Два несут травинку, Два несут былинку, Три несут иголки. Сколько их под ёлкой? 3. Игра “Молчанка” (показ ответов с помощью цифрового “веера”). – Какое число стоит перед числом 4? (3) – Какое число следует за числом 5? (6) – Какое число стоит между числами 2 и 4? (3) – Какие числа являются “соседями” числа 6? (5 и 7) - Назовите соседей числа 8, 6. - Назовите соседей числа 7. Оцените себя. III. Постановка проблемы. Чтобы узнать тему урока нужно отгадать загадку: Братцев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братцы друг за другом. Попрощается последний - Появляется передний. (Дни недели) ·         - Назовите хором названия дней недели. (…) ·         - Покажите на числовом «веере» цифру обозначающую количество дней в неделе. ·         - Как получить число 7 ? (…) – Какой по счёту день недели – воскресенье? (Седьмой.) – Кто догадался, чему будет посвящён наш урок математики? Назовите тему урока. Тема урока – «Семь дней недели» – Значит, какую проблему мы должны сегодня решить. (Из каких чисел состоит число 7) – Мы будем исследовать состав числа 7.   IV.Открытие” нового знания 1. Образ цифры 7. – На что похожа цифра 7? Вот семёрка – кочерга. У неё одна нога. С. Маршак Семь – точно острая коса. Коси, коса, пока остра. Г. Виеру Чего в мире по 7?  (7 дней – неделя, 7 цветов – радуга, Сказки: «Белоснежка и 7 гномов», « Волк и семеро козлят» «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях)   2. Написание цифры 7. ·         Пальчиковая гимнастика (растирание ладоней и пальцев рук). ·         Письмо цифры 7 в тетради А теперь, давайте вспомним как писать цифру 7. o    обведение образца большой цифры три раза; o    показ образца написания учителем на доске с комментарием; o    письмо в воздухе; o    письмо в строке. – Проверьте, так ли вы выполнили задание? Оцените себя.   3. Место цифры 7 в числовом ряду. Работа с рядом чисел и числовым отрезком.   – За каким числом следует при счёте число 7? – Как получить из 6 число 7? – Вам подсказывает числовой отрезок (Нужно сделать один “шаг” вправо из точки 6.) – На сколько 7 больше 6? –  На сколько 6 меньше 7?       Физкультминутка    Раз--- подняться, потянуться,     Два--- согнуться, разогнуться,     Три--- в ладоши три хлопка,     Головою три кивка.     На четыре--- руки шире,     Пять--- руками помахать,     Шесть за парту тихо сесть.