&

Библиотека

Педагогического

Поиска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №52 »

г. Курска

Серия: «Дифференцированное обучение на уроках русского языка»

выпуск 7

Урок-экскурсия на этнографическом материале по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными» (дифференцированное обучение) 9 класс

из  опыта работы учителя высшей категории

КОЖЕВНИКОВОЙ ИРИНЫ  ИВАНОВНЫ.

Курск

2015

                                                                             УРОК

                                          СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

                                     С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ

ОБОРУДОВАНИЕ:

Таблицы «Союзы и союзные слова в

СПП», «Место придаточного предло-

жения  в СПП», «Указательные слова в

главном предложении СПП», плакат

«Никто не забыт, ничто не забыто»,

путеводитель «Огненная дуга», вы-

ставка книг о Великой Отечественной

войне.

Проблемный вопрос: «Почему и сейчас

нас волнуют чувства участников тех

героических событий?»

ЦЕЛЬ:

дать учащимся обобщённое понятие о системе обстоятельственных придаточных в русском языке, рассмотреть различные обстоятельственные значения придаточных в сравнении со значением соответственных обстоятельств в простом предложении, создать перспективу в их изучении, повторить особенности текстов научного и публицистического стилей, повторить правописание Н и НН в причастиях, разбор по составу глагола , непроверяемые безударные гласные в корне, синтаксический разбор СПП;

воспитывать чувство патриотизма и гордости за героическую историю своей страны.

1.    Организационный момент. Тема. Задачи. Групповая форма работы. Задания разного уровня (дифференцированное обучение).

2.    Слово учителя. 65-я годовщина Победы над фашизмом. Экскурсия по местам боевой славы. Курская дуга. Проблемный вопрос.

3.    Работа с текстом. Осложнённое списывание. Текст на каждой парте + фрагмент текста на доске (вставить пропущенные буквы, знаки препинания. Разбор №2)

                                      ТЕКСТ (деформированный)

1)Побывав на местах р…шающих боёв Огненной дуги экскурсанты познакомя…ся с одной из г…роических стр…ниц м..нувшей войны узнают многие подробности о боевых действиях сове…ких войск и конечно отд..дут дань памяти тем кто пал на курской земле во имя защиты Отечества. 2)Ребята вы как п…триоты своей Родины должны инт..ресоват..ся её историей.3) Посетив м..мориал вы увид…те блиндаж к…мандующего откуда К.К. Рокоссовский осуществлял руководство войсками смож..те познакомит..ся с документальным мемориалом боевой техники и оружием сове…ких войск.4) Вы узнаете что народные ополченцы и истебительные б…тальоны курян в трудную г…дину борьбы с фашист..кими полчищами влились в обе…кровленную д..визию и (в)течени.. месяца вели (не)равный бой против трёх фашист…ких д..визий.

                                               НА    ВЫБОР

Задание  А: озаглавить текст, найти предложение с обращением и начертить его схему.

Задание В: определить тип речи; найти  СПП с придаточным определительным и начертить его схему.

Задание С: определить стиль, аргументировать; найти  СПП придаточным изъяснительным и начертить его схему.

 Алгоритм.

НОВЫЙ МАТЕРИАЛ. ТЕМА.

             4.  Слово учителя. Обстоятельство. Каково лексическое значение этого слова? Словарь С.И.Ожегова. Два значения: Перечислим виды обстоятельственных придаточных по их значению. Таблица с.30-31. Сравним со значением соответственных обстоятельств в простом предложении. Свои примеры на военную тему.

Обстоятельство1 –

1.    Явление, сопутствующее какому-нибудь явлению и с ним связанное.

- Выяснить все обстоятельства дела.

2.    мн.ч. Условия, определяющие положение, существование чего-нибудь, обстановка.

Обстоятельство2-

В грамматике: второстепенный член предложения, указывающий время, место, причину и т.д. действия – обстоятельство места, обстоятельство времени.

ПРИЛ. – обстоятельственный.

5. Работа с таблицей, с. 30-31. Таблицы на доске. Алгоритм. Самостоятельная работа  - исследование по бригадам. Класс – лаборатория НИИ.

 9 придаточных обстоятельственных  – 9 бригад.

Карточки.

1.    События на Прохоровском танковом поле по свидетельству очевидцев происходили так как планировало ожидавшее наступления врага советское командование.

2.    За несколько часов до перехода в наступление наше командование провело мощную артиллерийскую подготовку там где противник меньше всего ожидал.

3.    Когда советские войска перейдя в решительное контрнаступление освободили Орёл и Белгород небо над Москвой озарилось первым в истории Великой Отечественной войны праздничным салютом.

4.    Раз мы начали рассказ о героизме советских воинов проявленном в битве на Курской дуге нельзя не отметить подвиг сапёров подорвавших 140 вражеских танков и бронетранспортёров.

5.    Подвиги советских воинов в Великой Отечественной войне невозможно перечислить так как героизм был массовым.

6.    Ближайшей целью гитлеровского командования было нанести мощные сходящиеся удары с севера и юга по основанию Курского выступа прорвав оборону наших войск окружить их и уничтожить изменив ход войны в свою пользу.

7.    Чем тщательнее мы изучаем битву на Курской дуге тем больше восхищаемся полководческим искусством Маршала Г.К. Жукова прославленными лётчиками И.Н. Кожедубом и А.П. Маресьевым беспримерным подвигом лётчика-истребителя А.К. Горобца единственного лётчика в мире сбившего в одном бою девять вражеских самолётов.

8.    Хотя гитлеровцы бросили в сражение под Прохоровкой миллионную группировку войск битва окончилась победой советских танкистов уничтоживших до 400 вражеских танков и штурмовых орудий.

9.    Победой под Курском и выходом советских войск к Днепру завершился коренной перелом в ходе войны так что Германия и её союзники были вынуждены перейти к обороне на всех театрах второй мировой войны.

                      На доске синтаксический разбор 10 предложения

10.Германия и её союзники были вынуждены перейти к обороне на всех театрах второй мировой войны что безусловно оказало огромное влияние на её дальнейший ход. ( разбор №4)

Алгоритм. Вывод. Присоединительные придаточные. Схема. Добавочное  значение.

Слово учителя.

Проверка «научных трудов». Каждая  бригада отчитывается по алгоритму, остальные чертят графический диктант.

6. АНАГРАММА:   н а к а д  а н о – канонада

                              з в е р е р – резерв                 Лексическое толкование.

Толковый словарь С.И. Ожегова

Резерв –

Запас, откуда черпаются новые силы, ресурсы.

Производственные резервы.

Часть войск, оставленная в распоряжении начальника для использования её в нужный момент.

Отвести дивизию в резерв.

Состав военнообязанных, призываемых в армию по мобилизации.

Канонада – ж.

Сильная частая стрельба из многих орудий.

7. Конструирование словосочетаний с данными словами:

                                                                          четные бригады – прил. + сущ. ;

                                                                    нечетные             – гл. + сущ.

8. Продолжение «исследовательской деятельности».

Тест 21 с.23 II 1) и 7).       IV 3) и 2), 8.         VI 3).                

            9.Обобщение.

           Ответ на проблемный вопрос.

11.Повторение. Цифровой диктант. Н – НН  в причастиях.

1.      Незваные                             6. Вязаный свитер

2.      Рассеянный                         7. Вязанный крючком                   

                                3.    Балованный                         8. Связанный свитер

4    Смышлёный                         9 . Мощённая булыжником              

5    Нетопленая                         10. Гружёная баржа

   КЛЮЧ:              I  1,4,5,6,10

                              II 2,3,7,8,9

Рефлексия. Инструктаж д/з: Параграф 8, таблица с. 30-31. Упр 66                          

Оценки за урок.