Тип урока:  Урок «открытия» нового знания

География Иркутской области «Климат»

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов,  управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

1.      Организационный момент (1-2 минуты)

Приветствие. Проверка Д/З по теме «Полезные ископаемые Иркутской области». Предложение нанести на контурную карту основные месторождения ПИ

УУД на этом этапе уроке :

      Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения   учебных заданий с использованием карт атласа; ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

      Коммуникативные:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

2.      Актуализация знаний (4-5 минут)

Предлагает вспомнить климатообразующие факторы. Характерные черты для каждого типа климата умеренного пояса.

     Предлагает сформулировать тему урока.

Вспоминают климатообразующие факторы. Формулируют тему урока. «Климат Иркутской области»

   УУД на этом этапе уроке :

  Личностные:

  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

  готовность к учебной деятельности;

  Познавательные:

  построить речевое высказывание в устной форме;

  Коммуникативные:

 строить монологические высказывания.

 Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

1.      Постановка цели

 (4-5 минут)

Подводящий диалог для формулирования учениками цели урока: сформировать представление о климате Иркутской области. Определить, как климат влияет на здоровье человека

Определяют, как климат влияет на здоровье человека. Местные приметы погоды, изменение самочувствия людей при резких изменения перемены погоды.

УУД на данном этапе

Познавательные: проводить классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, владеть общим приемом решения задач.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

1.      «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)

Побуждает проанализировать климатические карты в атласе

Проанализировать климатическую карту (атлас, с.11-15) (суммарная и солнечная радиация, времена года, типы климата)

УУД на данном этапе-

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

1.      Первичное закрепление

(4-5 минут)

Предлагает работу с климатограммами и розами ветров в учебнике

Анализ показателей климата в тексте учебника.

Распределение температур и осадков по территории области, максимальные и минимальные температуры, амплитуды температуры и осадков, роза ветров

УУД на данном этапе-

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов  решения задач в зависимости от конкретных условий; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие  компоненты

Коммуникативные:установка на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках

1.      Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(4-5 минут)

          Предлагает работу в группах. Контролирует описание сезонов года

Описывают сезоны года, по разным населенным пунктам, строят графики годового хода температур воздуха, диаграммы годового количества осадков

Анализируют загрязнение воздуха на территории своего района (по данным метеостанции, сообщениям радио).

УУД  на данном этапе-

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной ф

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

1.      Включение нового                    

знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

Информирует обучающихся о неблагоприятных факторах, связанных с загрязнением воздушного бассейна города из за выброса вредных веществ предприятиями

Записывают выводы. Определяют степень достижения цели.

1.      Рефлексия      деятельности.

Итог урока

(3 минуты)

Учитель формулирует выводы, выставляет оценки за работу на уроке.

1.      Домашнее задание

            (2 минуты)

Задает и комментирует д/з. Используя интернет ресурсы, подготовить характеристику климата города Братска.