Тема: Разнообразие природных зон Евразии.

Цель: 1. Цель: сформировать основные понятия об особенностях размещения природных зон Евразии;.
Ожидаемый результат:
Знать: наименование и расположение природных зон материка;
Понимать: зависимость расположения и разнообразия природных зон от географической широты, климата. почв;
Уметь : уметь работать с картой, анализировать полученную информацию, работать в группах.

Тип урока: проблемный урок.

На данном уроке учащиеся знакомятся с природными зонами Евразии

1.Актуализация знаний.

«Географическая дуэль» - вопрос-ответ, ответ-вопрос: н/р показать на карте Европу, Азию, г, Гималаи, оз.Байкал, Российскую Федерацию, Великую Китайскую равнину, Азовское море и т.д. (по 5 вопросов друг другу). (4 мин.)

«Мозговой штурм» (словарная работа)

1. Территория, обладающая определённым единством природы, обусловленным общим происхождением и историей развития, своеобразия географического положения и действующими в её пределах современными процессами.

А) Природная зона

Б) Природный комплекс

В) Широтная зональность

2.Часть географического пояса с однородными климатическими условиями.

А) Природный комплекс

Б) Широтная зональность

В) Природная зона

3.Закономерное изменение физико-географических процессов, компонентов и комплексов геосистем от экватора к полюсам.

А) Широтная зональность

Б) Высотная поясность, высотная зональность

В) Природный комплекс

5.Закономерная смена природных условий и ландшафтов в горах по мере возрастания абсолютной высоты (высоты над уровнем моря).

А) Широтная зональность

Б) Высотная поясность, высотная зональность

В) Природный комплекс

Установить соответствие.

6. А) Северный ледовитый океан

1) Янцзы, Хуанхэ, Меконг.

Б) Тихий океан 2) Обь, Лена, Енисей

В) Атлантический океан 3) Инд, Ганг, Тигр, Евфрат

Г) Индийский океан 4)Волга, Амударья, Иле, Урал

Д) Внутренний бассейн 5) Дунай, Рейн, Висла

7.Крайняя западная точка Евразии:

А) Мыс Пиай;

Б) Мыс Рока;

В) Мыс Дежнёва.

Г) Мыс Челюскин.

8.Крайняя южная точка Евразии:

а. Мыс Пиай;

б. Мыс Рока;

в. Мыс Дежнёва.

г. Мыс Челюскин.

9.Самая высокая вершина мира:

а. г.Эльбрус;

б. г.Джомолунгма (Эверест);

в. г.Белуха.

г. г.Памир.

10.Площадь Евразии -

А. 35 млн. км2;

Б. 48 млн. км2;

В. 55 млн. км2.

Г. 54 мил.км2

3. Подготовка к усвоению нового материала.

1. Беседа с учениками:

А) Ребята, какие природные зоны располагаются на территории Евразии?

Б) Укажите черты сходства и различия в расположении и составе природных зон Евразии и Северной Америки?

В) Чем отличается такой природный комплекс, как природная зона, от природного комплекса овраг?

Г) Что является важным условием образования или смены природных зон?

Анализ карт.

Учитель: Давайте убедимся в этом. На карте видно, что на западе и востоке материка расположены зоны широколиственных лесов, а внутри материка появляются зоны лесостепи и степи, полупустынь и пустынь. Такое расположение объясняется уменьшением количества осадков от окраин материка к внутренним частям. На севере материка природные зоны тянутся сплошной полосой, а южнее тайги они сменяются не только с севера на юг, но и с запада на восток. Широтная зональность наиболее заметно выражена на огромных пространствах Восточно-Европейской и Западно - Сибирской равнин.

(Ученики работают с атласами, обсуждение и комментирование полученных результатов.)

3. Усвоение новых знаний.

1. Мультимедийная презентация. (Приложение № 2)

4. Самостоятельная работа.

Задание: описать смены зон при движении с севера на юг по меридиану 80 в.д.

(учащиеся работают в атласах с картой “Природные зоны”, делают записи в тетрадях по плану описания природных зон (географическое положение, климат, почвы). Обсуждение полученных результатов.)

5. Работа в группах. Составление постера по природной зоне

Задание для группы № 1: составить описание и характеристику зоны арктической пустыни.

Задание для группы № 2: составить описание и характеристику зоны тундры.

Задание для группы № 3: составить описание и характеристику зон тайги, широколиственных лесов.

Задание для группы № 4: составить описание и характеристику зоны степей,

Задание для группы № 5: составить описание и характеристику зон полупустыни и пустыни.

Физминутка (попробуем дары тайги – бруснику, восполним организм витаминами. Звучит музыка голосов птиц).

6. Защита постера .

7. Закрепление новых знаний.

Мы изучили все природные зоны Евразии. Для того, чтобы еще раз вспомнить об особенностях природных зон материка, проведем небольшое тестирование.

Определить соответствие

а) Арктические пустыни;

б) Тундра;

в) Тайга;

г) Широколиственные леса;

д) Степи;

е) Пустыни и полупустыни.

1. Занимает самую большую область в Евразии.

2. Зона состоит из хвойных лесов.

3. На территории зоны произрастают такие деревья как дуб, граб, бук.

4. Характерны моховая и лишайниковая флора, а также произрастают кустарнички.

5. Преобладают открытые равнинные ландшафты. Произрастают различные злаки.

6. Растительность очень скудная, местами отсутствует, типичное растение - саксаул.

7. Растительность почти отсутствует, есть только лишайники и мхи.

8. Работа в к/к отметить природные зоны Евразии.

9. Выставление оценок учащимся.

Рефлексия (воспитанникам раздаются листочки с вопросами; подписывать листочки необязательно)

Подчеркните предложение, которое выражало ваше состояние сегодня на уроке:

-Мне было интересно

-Я узнал много нового

-Я был равнодушен на уроке

-Я скучал

-У меня хорошее настроение

-Я продолжу изучать природные зоны.

10. Домашнее задание: