На уроке все задачи решались во взаимосвязи. Урок был проведён четко, его этапы были логически связаны между собой, что создало впечатление его психологической завершенности. Для поддержания внимания и мыслительной активности учащихся при изложении. нового  материала  использовались  яркие  примеры,   факты, учащиеся подключались к их обсуждению, побуждались к подкреплению теоретических   положений   собственными     примерами.    Задания    для  самостоятельной работы позволили осуществить первичный контроль за  усвоением нового материала. Примененные с этой целью задания носили проектировочный характер, что способствовало более глубокому анализу учащимися пройденного материала.