Урок-игра Древние цивилизации (материал публиковался также на сайте "Первое сентября")
Предмет: | История |
---|---|
Категория материала: | Конспекты |
Автор: |
Волкова Наталья Викторовна
|
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Задачи урока: Обобщить знания студентов по истории Древнего мира, сформировать яркое, образное, эмоционально окрашенное представление о данном периоде, истории становления древних цивилизаций Востока и Запада, их взлетах и падениях, особенностях государственного устройства, социальной структуры, экономики, быте, культуре и нравах древних народов. Способствовать формированию хронологических, картографических, образных способностей студентов, развитию умений сравнивать, сопоставлять, анализировать. Содействовать проявлению и развитию индивидуальных, творческих способностей студентов, поощрять интерес к чтению научно-популярной литературы и самостоятельной поисковой деятельности. Способствовать приобретению опыта работы в группе. Воспитывать уважительное отношение к духовным и материальным ценностям других цивилизаций, подводить студентов к осознанию через них фундаментальных основ собственного бытия.
Методика проведения урока:
Данный урок предполагает поэтапную организацию работы:
Организационный этап: внешняя (команды занимают свои места, осуществляют само- и взаимопроверку готовности к занятию) и внутренняя подготовка учащихся к уроку (создание внутреннего настроя учащихся на изучение темы).
Подготовительный этап: обсуждение эпиграфа к теме урока, знакомство с командами, представляющими различные цивилизации Востока и Запада.
Третий этап разминка капитанов команд: «Путешествие к истокам цивилизаций древности»
Четвертый этап - «разминка групп» - самостоятельная работа команд по полученным карточкам-инструкциям с последующим выступлением - отчетом о результатах деятельности (обязательное условие при ответе на один из вопросов использовать прием «цепочка»). Цель: добиться слаженной работы групп, повысить внутреннюю активность членов команд.
Пятый этап творческая работа групп и капитанов команд: подготовка ответов на проблемные вопросы, сформулированные преподавателем.
Шестой этап: повторение и обобщение знаний учащихся: посредством проведения «Аукциона» и короткого комментария командами схем, обозначенных на доске.
Седьмой этап: организация домашнего задания.
Восьмой этап: подведение итогов игры.
Жюри (в лице учителя, или учителя и 2-3 учеников, или гостей урока) оценивает все выступления учащихся, включая вопросы, реплики, домашние заготовки и т.д. в положительных или отрицательных баллах по пятибальной шкале. В конце подводится общий балл, набранный группой командой, из которого вычитают по 5 (или 10, по договоренности заранее) баллов за каждого молчащего в течение всей игры участника группы. Выигрывает та команда, которая набрала больше всего очков. В конце игры каждый ее участник получает две оценки, одну за групповую, а другую за индивидуальную работу в составе группы.
Длительность урока: не менее двух академических часов (90 минут).
Межпредметные связи: обществознание, МХК, география, литература.
Наглядные средства:
1. Карта Восточного полушария.
2. Эпиграф на доске.
3. Схемы.
4. Символическое изображение неограниченной царской власти.
5. Карточки инструкции для работы групп.
6. Иллюстрации различных областей духовной жизни и быта древних цивилизаций, подготовленные самими учащимися для проведения «аукциона».
Технические средства: звуковоспроизводящая аппаратура.
Дополнительные комментарии: данный урок предполагает наличие длительного предварительного этапа работы, который включает в себя:
деление учащихся на группы,
получение группами заданий,
самостоятельная внеаудиторная работа студентов, как индивидуальная, так и в команде,
консультации преподавателя по ходу выполнения заданий.
Тип материала: | Документ Microsoft Word (docx) |
---|---|
Размер: | 43.86 Kb |
Количество скачиваний: | 14 |