Урок истории является частью содержания исторического и обществоведческого образования, занимающего определенное место в системе школьного курса и построенного по проблемно-хронологическому принципу; события и явления представлены в комплексе на каждом отрезке времени. Сквозные взаимосвязи процессов и закономерностей устанавливаются из урока в урок учащимися.  На данном  уроке были включены следующие задания: 1задание – Укажите пропущенные даты 2 задание – Раскройте сущность основных направлений колониальной политики царизма. 3 задание – Соотнести периоды и содержания административных реформ.     По окончанию  изучения  новой темы учащиеся, без какой – либо подсказки, составляют мини-презентации в виде кластеров, тестирование.     Благодаря  умелому использованию основной, дополнительной и вспомогательной форм обучения достигается  высокая эффективность в изучении темы урока:  «Колониальная переселенческая политика царизма».      В ходе знакомства учащихся с историей восстания в Младшем жузе  выяснены предпосылки, причины восстания, оценено  влияние руководителя восстания на его ход, осознания необходимости вооруженной борьбы как средство защиты своих прав;