"Описание материала:

Это интегрированный урок-читательская конференция. Оборудование: мулитьмедиапроектор, компьютер В процессе урока используются информационные технологии, проблемная технология, благодаря этому идет отработка универсальных учебных действий – личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных. 

"Выдержка из материала:

«Защита читательского интереса»

Тип урока: интегрированный, урок-читательская конференция.

Оборудование: мулитьмедиапроектор, компьютер

В процессе урока используются информационные технологии, проблемная технология, благодаря этому идет отработка универсальных учебных действий – личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

План урока:

1. Оргмомент (сообщение темы урока, его типа, цели, задачи, плана работы) 2. Работа с эпиграфами к уроку 3. Беседа на тему «Читать или не читать?» 4. Конкурс «Защита читательского интереса». 5. «Книги бывают разные…» (выступление библиотекаря). 6. Выводы.

Ход урока

1. Оргмомент

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня мы с вами проводим урок не совсем обычный, это урок – читательская конференция. С данным типом урока вы уже знакомы, мы проводим его третий год, начиная с 5 класса. Сегодня у нас на уроке гость – библиотекарь Василина Алексеевна.

- На сегодняшнем уроке я бы хотела привлечь ваше внимание к произведениям художественной литературы разных жанров; хотелось бы услышать ваше мнение о тех произведениях, которые читаете вы, узнать, ЧТО именно вы читаете и почему; а, в общем и целом – пробудить в вас желание читать книги и, что, в общем-то, я и стараюсь делать на всех уроках литературы – воспитывать любовь к книгам.Мы будем работать по следующему плану:Читаем, объясняем эпиграфы.

2. Беседа по вопросам:

- читать или смотреть фильмы, снятые по произведениям?- читать, но зачем?- о вкусах – спорят или нет? (о чтении произведений разных жанров)

3. Защита читательского интереса.

4. «Книги бывают разные…» (у нас в гостях библиотекарь)

5. Выводы. ( подведение итогов)

2. Работа с эпиграфом

- Итак, начнем.« Занятия с книгами – юность питают, старость увеселяют, счастье украшают, в несчастии доставляют убежище и утешение, дома – радуют, вне дома не мешают»Марк Туллий Цицерон.
«Книга – немой учитель» Платон.

- Как вы понимаете высказывания древних философов?Ребята размышляют, высказывают своё мнение. Ответы учащихся«Книга – это друг, учитель, советчик. Ответы на многие жизненные вопросы можно найти в книге. Герои произведений зачастую повторяют нас самих.

Иногда даже хочется поспорить с ними…»

«Иногда вспоминаешь прочитанное и думаешь, а ведь со мной было точно также…»«Нам, юным, молодым многому приходится учиться действительно из книг, а вот пожилые люди, например, мой дедушка, часто перечитывает старые книги, у него много времени, и день проходит не скучно…»

«Когда за окном идет дождь, я беру в руки книгу, потому что гулять идти не хочется, а от компьютера я устаю»«Когда я куда-нибудь далеко еду, то обязательно беру что- нибудь почитать, у нас все в семье так делают, мы – читающая семья».

Учитель: выходит, берем книгу в руки только от скуки?Ученик: я просто люблю читать, мне это интересно.

3. Беседа по проблемным вопросам – обсуждение

Учитель: На уроках литературы, когда вы готовитесь к уроку, я прошу вас прочитать какое-нибудь произведение, и вы меня спрашиваете: «А можно, я просто фильм по этому произведению посмотрю?»- Как вы думаете, что лучше: прочитать книгу или посмотреть фильм, снятый по этому произведению?

- А что лучше сначала сделать: посмотреть фильм, или прочесть книгу? (обсуждение)Вывод: все-таки лучше читать, так как интерес ее самому понять и рассудить, ведь режиссер имеет право на собственную интерпретацию произведения, по-своему видит его и нам представляет свою точку зрения, а мы не всегда можем с этим согласиться. 

- О вкусах – спорят или нет? (беседа по вопросу). 

4. - А вот теперь мы узнаем о ваших вкусах. Начинается защита читательского интереса.Далее: презентация жанра приключений и детектива, подготовленные ребятами; представление книг, прочитанными учащимися – поочередно.5. Далее – выступление библиотекаря. (Выставка книг-новинок)

6. .Итоги урока:

- Итак, к какому выводу мы с вами пришли?Заключительный вывод: - Читать, читать литературу стоящую, настоящую, та, которая учит, врачует, воспитывает;- читать, а только потом смотреть фильмы по произведениям, чтобы иметь возможность сравнить; 

7. Оценки за урок.

Всем спасибо!