"Описание материала:

"Автор: Шарафиева Фирая Фаатовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №11 с углублённым изучением отдельных предметов Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан».

"Направление: гуманитарное.

"Тип урока: урок обобщающего повторения.  

Урок состоит из 12 этапов, каждый из которых является логическим продолжением предыдущего.

Первый этап – организационный. На втором этапе учитель создаёт проблемную ситуацию, которая помогает привлечь внимание учащихся к теме урока, заинтересовать их. Третий этап – актуализация опорных знаний: пятиклассники дают полное определение имени прилагательного. Четвёртый – осложнённое выборочное списывание, во время которого дети закрепляют навыки нахождения прилагательных и существительных, с которыми они согласуются, вспоминают, как не ошибиться в написании безударного окончания прилагательных, определяют их род, число и падеж.  

Десятый этап – творческий: пятиклассники списывают текст, вставляя в него подходящие по смыслу прилагательные. На одиннадцатом этапе делается вывод о том, для чего же нужны в речи имена прилагательные. На двенадцатом этапе дети получают творческое домашнее задание: используя прилагательные, поздравить близкого человека с днём рождения.

Таким образом, урок способствует расширению и углублению представления учащихся о роли прилагательных в речи, помогает закрепить знание правил о правописании прилагательных, углубить основные знания, умения и навыки употребления прилагательных в речи.

Лексическая тема – «Весна» - выбрана не случайно: именно на это время года приходится изучение темы «Имя прилагательное» в 5 классе. Поэтому в качестве «наглядного пособия» выступает происходящее за окном. Использование музыки П.И. Чайковского способствует воспитанию эстетического вкуса у пятиклассников. Стихотворения А.Ахматовой и А.Толстого, русские пословицы пробуждают в детях чуткое отношение к художественному слову, к происходящим в природе явлениям.

"Выдержка из материала:

Тема урока: «Грамматические особенности имён прилагательных».

Лексическая тема: «Весна».

Цели урока:

1) Повторение и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»; 2) Воспитание интереса к русскому языку; 3) Развитие речи учащихся; 4) Развитие умения сравнивать, анализировать, делать обобщения и выводы; 5) Воспитание эстетического вкуса (весна в художественной литературе и музыке); 6) Привитие любви к родной природе.

Оборудование: ноутбук, видеопроектор.

Ход урока.

1. Организационный этап.

Запись в рабочих тетрадях даты и вида работы.

2. Вступительное слово учителя.

- Ребята, в адрес школы пришла тревожная телеграмма. Министерство образования и науки приказывает срочно разобраться в целесообразности использования имён прилагательных в русском языке. Что это значит? Дело в том, что в последние годы мы всё больше привыкаем жить второпях, наспех: на бегу перекусываем в различных «Бистро» и «Макдональдсах» (хотя и понимаем, что это вредно); чтение книг заменяем просмотром фильмов, потому что это быстрее и не требует никаких усилий.

Да вы и сами можете привести множество других примеров того, как мы торопимся жить, порой забывая о чём-то очень важном, необходимом для нас.Эти новомодные явления коснулись и нашей речи: появились желающие исключить имена прилагательные из русского языка, потому что они якобы занимают у современного человека слишком много времени. Говорят, что без прилагательных наша речь стала бы более чёткой, точной, лаконичной; а прилагательные будто бы только засоряют язык.Согласны ли вы с таким мнением? Как вы думаете, смогли бы мы обойтись без этой части речи?

Для чего они необходимы?(Ответы учащихся).Вывод: - Безусловно, отсутствие имён прилагательных затруднило бы наше взаимопонимание. Кроме того, наша речь потеряла бы свою красоту и выразительность. А раз так, то мы должны показать, насколько хорошо мы усвоили тему «Имя прилагательное» и умеем ли мы правильно использовать слова этой части речи.

3. Актуализация опорных знаний.

– Начнём с полного определения имени прилагательного: что оно обозначает, на какой вопрос отвечает, как изменяется, с чем согласуется, какую синтаксическую роль выполняет в предложении.

 - Ребята, сколько прилагательных в первом предложении? К какой части речи относится слово «хорошо»? Как его отличить от наречия?

5. Отличие прилагательных от других частей речи.

- Давайте проверим, умеете ли вы отличать прилагательные от других частей речи. 1) Бездонное, высоко, голубое, такое.2) Суетливые, перелётные, первые, дружные.3)Свежий, живительный, прозрачный, чистый.

7. Образование кратких прилагательных.

– А теперь попробуем сами образовать краткую форму прилагательных для характеристики лесных обитателей. Они весной ожили, повеселели. Бегают зайчишки, показывая свою ловкость, силу и выносливость. Всполошились наши пернатые друзья. Дружно затараторили болтливые сороки.- Значит, зайцы каковы? Сороки каковы?

8. Распределительный диктант по теме «Мягкий знак после шипящих на конце слов»:

в первый столбик записываем слова с мягким знаком на конце, а во второй – без мягкого знака. - Вспомним правописание кратких прилагательных, а попутно повторим и правописание других частей речи с шипящими согласными на конце.Воздух свеж…, узнаеш… по голосам, ночная тиш…, ландыш… пахуч…, береч… природу, лес дремуч…, зелень рощ…, весенний пейзаж…, тихая полноч…, помоч… птицам, оказать помощ…, ветер жгуч… .

9. Буквы о-е после шипящих в суффиксах и окончаниях прилагательных.

– Говорят, красна речь поговоркой. Думаю, неплохо было бы и наш урок украсить пословицами и поговорками. А заодно и правило вспомнить. Прочитайте пословицы и скажите, на какое правило пропущены в них буквы.Маленькое дело лучше больш…го безделья.Вольному воля, ходяч…му путь, а лежач…му кнут. Скуч…н день до вечера, коли делать нечего. Свой хлеб слаще чуж…го калача.

10. Осложнённое списывание.

- Какая тема объединяет все наши сегодняшние высказывания? Долго зима не хотела уступать свои права, но, как говорят в народе: как зима ни злится, всё весне не покорится. Всё в природе радуется приходу весны, ведь весна – это пора света, пора пробуждения, обновления и расцвета природы.

Говоря словами А. Толстого: Всё весны дыханием согрето,Всё кругом и любит, и поёт.Задание: Спишите текст, вставляя вместо точек подходящие по смыслу прилагательные. А музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена года» поможет вам в этом. Вот и пришла … весна. Небо уже не …, как зимой, а … . Воздух в эту пору … и … . … птицы возвращаются из … стран в … края. Всё в природе радуется наступлению … времени года!(Учащиеся читают переделанный текст).

11. Вывод:

- Посмотрите, как преобразился текст, поначалу такой сдержанный, немногословный. Он стал и понятнее, и выразительнее, ярче. И сделать это нам помогли прилагательные. Так можем ли мы от них отказаться? Конечно, нет. Ведь и в русском, и в других языках прилагательные просто необходимы. Надо только правильно ими пользоваться.

12. Домашнее задание:

используя прилагательные, поздравить кого-то из близких с днём рождения.