"Выдержка из материала:

Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «Условное наклонение».

Цели:

1) обучающие: - познакомиться со способами образования условного наклонения и его форм;- научиться находить в тексте глаголы в условном наклонении и употреблять их в речи;- совершенствовать умение производить различные виды языкового разбора и составлять предложение по заданной схеме;- повторить правописание отрицательных местоимений;- вспомнить морфологические признаки глагола;- познакомиться с некоторыми орфоэпическими нормами.

2) развивающие:– развивать умение составлять предложения и давать развернутые ответы на вопросы;

3) воспитательные:– воспитывать интерес к творчеству В.В.Вересаева и к Тульскому краю.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Чтение диалога.

- При каком условии дети выполнили бы свои замыслы?

- А что сделали бы вы, если бы все могли? Ответьте на этот вопрос письменно, начав со слов «Я бы…». Все свои пожелания вы сложите в волшебную коробку и постараетесь, чтобы они исполнились. У нас тоже есть волшебная палочка, но поможет она только тем из вас, кто сегодня будет хорошо работать на уроке, усвоит новую тему и продемонстрирует нам свои достойные знания.

3. Повторение изученного теоретического материала.

- С какой частью речи мы работаем в течение последних уроков? Давайте вспомним, что мы знаем о глаголе еще из курса 5 класса. О наличии каких морфологических признаков у глагола вы узнали недавно?

- Наклонение – это постоянный морфологический признак или непостоянный? Сколько существует наклонений глагола? Мы изучили изъявительное наклонение. Что мы о нем узналя?

4. Работа с текстом.

- Из текста «Памятник Викентию Викентьевичу Вересаеву» выпишите 5 глаголов в изъявительном наклонении. Какие действия они обозначают? 

- Говорится ли в тексте о каких-либо действиях, возможных при определенных условиях? Это глагол «обосновался бы». Он употреблен в форме условного наклонения. Это и есть тема нашего урока. Запишите ее.

5. Постановка целей.

- Попытайтесь сформулировать цели сегодняшнего урока.

1) Познакомиться со способами образования условного наклонения и его форм. 2) Научиться находить в тексте глаголы в условном наклонении и употреблять их в речи. 3) Совершенствовать умение производить различные виды языкового разбора и составлять предложение по заданной схеме. 4) Повторить правописание отрицательных местоимений. 5) Вспомнить морфологические признаки глагола. 6) Познакомиться с некоторыми орфоэпическими нормами.

6. Объяснение нового материала.

- Посмотрите на предложения.Проверьте свои ответы, прочитав правило в учебнике на стр. 204. Определите в предложениях, с которыми мы работали до этого, число и род глаголов и укажите, от чего они образованы. В это время на доске двое учащихся выполняют морфологический и фонетический разборы.

У глаголов из первого стихотворения укажите число и род, а из второго – выделите суффикс -л- и окончание.Дополнительное задание: найти в первом предложении стихотворения Заходера слова, совпадающие по звучанию, и объяснить, являются ли они омонимами; объяснить постановку знаков препинания в последнем предложении стихотворения Успенского.

- Составьте предложение по схеме: (Если бы подлежащее сказуемое), [ сказуемое ].

- Похожую работу вы будете выполнять дома. Вам нужно будет сочинить шуточное стихотворение или рассказ «Если бы я был(а)…», используя в нем глаголы в условном наклонении.Чтение заранее написанных стихотворений некоторых учащихся.

7. Орфоэпическая физкультминутка.

- Внимательно прослушайте предложения. Если обнаружите в них орфоэпическую ошибку, вам необходимо встать (-) и прокомментировать предложение. Если все правильно (+), тогда сидите. Я бы хотела напечь тортОв.

-Я нарисовал бы красивЕе. -Повесить бы дома жалюзИ. +Сестра бы передАла то письмо. -Мы бы не забыли купить атлАс. - + (зависит от значения)Поесть бы языковОй колбасы.

-Уроки литературы у нас проводятся по средАм и пятницам. +Встречались без двАдцати шесть. -Мы с тобой завтра созвОнимся. -

8. Повторение правописания отрицательных местоимений. 

- В последнем предложении предыдущего задания нам встретилось слово мы. К какой части речи оно относится? Какие еще разряды местоимений существуют? Приведите примеры отрицательных местоимений.

 Раскройте скобки: (не)приобрёл(бы) (ни)кто, (не)приглашали(бы) (ни)кого, винить (не)кого, (не)было(бы) ни(у)кого, (не)подражала(бы) ни(кому), (не)сделал (ни)чего, беспокоиться не(о)чем, (не)сделал (ни)чего, (не)ругаешься ни(с)кем, хвастаться (не)чем.

9. Закрепление материала.

- В чем разница: не сделал – не сделал бы? Потренируемся в различении глаголов в форме изъявительного наклонения и глаголов в условном наклонении- Что же обозначают глаголы в условном наклонении? Как образуются формы условного наклонения глаголов?

10. Подведение итогов.

- Вернемся к тем целям, которые мы ставили перед собой в начале урока, и определим, достигнуты ли они.

11. Домашнее задание.

- Оно было дано вам в середине урока (сочинить стихотворение или рассказ шуточного характера «Если бы я был(а)…», используя в нем глаголы в условном наклонении). Выучить параграф 84.