"Описание материала:

Как иногда скучно бывает готовиться к контрольному диктанту и повторять изученное ранее!

Разработка урока русского языка представлена в форме урока-лингвистической лаборатории для повторения изученного о правописании НЕ с разными частями речи.

Предполагает предварительную подготовку: подбор пословиц о достоинствах и недостатках характера человека, повторение правописания НЕ с разными частями речи, а также знание грамматики английского языка для проведения сравнительного эксперимента.

Кроме того, домашнее задание представлено несколькими упражнениями на выбор для получения определенной оценки.

"Выдержка из материала:

Оборудование: обобщенная схема правописания НЕ с разными частями речи, раздаточный материал.

Ход урока.

Друг спорит – (не)друг поддакивает.Тот идет вперед, кто (не)боится (не)взгод.

"1.Оргмомент. Приветствие. Целеполагание.

Начнем наш урок с чтения эпиграфа. Давайте и мы сегодня с вами на уроке будем друзьями, будем спорить и идти вперед, не боясь никаких трудностей и никаких невзгод.

Попробуйте определить тему сегодняшнего занятия. Да, это действительно правописание НЕ с разными частями речи. Нужно выйти к доске, обозначить орфограммы и определить, чем является НЕ в этих пословиц. (Приставка, часть корня, частица.)

"3.Начнем нашу работу с небольшой разминки.

Вам предлагается на выбор одно из двух заданий на карточке № 1. (Приложение 1) (Учащиеся выполняют задание, после чего следует проверка.)

А) Чтение пословиц с положительными качествами характера человека, затем – с отрицательными.(Русские пословицы вобрали в себя многовековую народную мудрость, которая учит людей отличать добро от зла, хорошее от плохого и т.д.) (Проверка заданий на доске, которые выполнял один из учеников.)

Б) Второй вариант задания предполагает работу со словами-паронимами. (Что это такое?) Вы готовы объяснить их написание и значение? Эти качества относятся к достоинствам или недостаткам людей?

"4. Наша успешная разминка позволяет нам продолжить работу в научной лингвистической лаборатории.

Известна она с давних времен и была зафиксирована с начала письменности. Древнерусский и старославянский языки – НЕ, русский, украинский, белорусский, болгарский, сербскохорватский – НЕ, словенский, чешский – ПЕ, польский – ПIE.
Наш первый эксперимент – лексический. Слово лаборанту.

"1-й лаборант. Посмотрите на эти предложения и определите, чем является НЕ в данных предложениях. (Частица.) Цель опыта – определить, какие лексические значения имеет частица НЕ.(В записанных на доске предложениях нужно раскрыть скобки, объяснить правописание, определить значение частицы в каждом примере.)

1. Веди себя вежливо, а (не)грубо, и тогда жизнь твоя станет )не)плохой, а просто прекрасной. (Служит для выражения полного отрицания.) 2. Попал в стаю, лай (не)лай, а хвостом виляй. (Придает значение неопределенности, неполного отрицания.) 3. Свет (не)без добрых людей. (В соединении с предлогом «без» придает утверждение, имеющееся в предложении.) 4. Нельзя (не)любить отечества, какое бы оно ни было. (Усиливает утверждение, имеющееся в предложении.)Частица НЕ имеет множество значений, то есть она многофункциональна. (В процессе работы помощник лаборанта записывает на доску результаты эксперимента.)

ля чего служит частица НЕ:А) полное отрицание;Б) неполное отрицание;В) ограниченное утверждение (с предлогом «без»);Г) утверждение.Кто хочет получить контрольное задание по 1-му эксперименту? (2-3 учащихся выполняют задания, записанные на розовых листах.)

А мы продолжим работу.В нашу лабораторию пришло письмо. (Зачитать письмо.) Но отменить все правила нельзя – это не решение проблемы. Что же делать?

"2-й лаборант. Я предлагаю другой вариант – выявить общие и частные условия слитного и раздельного правописания НЕ с разными частями речи.Результатом нашей работы будет опора, которую необходимо закончить. Она у каждого из вас на парте. Предлагаю выполнить эту работу по вариантам.1 вариант – со слитным написанием (левую колонку)2 вариант – с раздельным написанием (правую колонку)(Учащиеся самостоятельно работают с опорами.)Обозначим в полученной опоре частные условия слитного и раздельного написания НЕ.

Ну и, чтобы не уподобиться автору этого письма, возьмите составленную опору на вооружение.А теперь слово последнему лаборанту.

"3-й лаборант. Цель этого эксперимента – сравнение способов отрицания в русском и английском языках.- Как выражается отрицание в русском языке?- А как отрицание выражается в английском?Попробуем перевести английские выражения, записанные на доске.He is not a kind man. Это не добрый человек.He doesnt help his mother. Он не помогает мне.He doesnt tell the truth. Он говорит неправду.

Давайте сравним выделенные слова и сделаем вывод, что же отрицается в разных предложениях.В английском языке отрицание может быть выражено только лишь при отрицании вспомогательного или основного глагола, в то время как в русском языке частица НЕ отрицает и глаголы, и прилагательные, и существительные, а значит, и действия, признаки, предметы, которые они обозначают.Мы с вами еще раз убедились, что русский язык обладает широкими грамматическими возможностями благодаря многофункциональной частице НЕ.

Обменяемся мнениями.

- Интересно ли было вам в лингвистической лаборатории?

- Какой из рассмотренных сегодня вопросов заинтересовал вас больше всего?

- Кто из лаборантов, на ваш взгляд, лучше справился со своими обязанностями?

Домашнее задание.Выберите один из вариантов заданий в соответствии с уровнем сложности и той оценки, которую это задание предполагает.