"Описание материала:

Урок завершает изучение творчества И.А. Крылова в 5 классе.

На данном уроке используются различные виды деятельности, что способствует активизации мыслительной деятельности учащихся, поддерживает интерес детей к изучаемой теме. Учитель обращает внимание на языковые средства создания образов героев, тем самым учащиеся обучаются работе с текстом, учатся находить в произведении слова, отражающие характеристику героев.

Используя много наглядного материала, учитель достигает следующих целей: учащиеся наглядно видят историческую ситуацию, описанную в басне И.А. Крылова «Волк на псарне»; срабатывает «двойной» способ восприятия излагаемого материала – визуальный, аудиальный.

"Аудирование на уроках литературы позволяет учащимся воспринимать интонационное прочтение текста и тем самым дети обучаются выразительному чтению.

Закрепление по творчеству И.А. Крылова проводится в занимательной форме, в виде викторины. Это позволяет учащимся обобщить полученные знания, не испытывая дополнительных трудностей.

"Вид урока – интегрированный, что позволяет учащимся глубже окунуться в изучаемую тему, рассмотреть изучаемый вопрос в взаимодействии с другими предметами школьной программы. Показать практическую значимость изучения текстов на исторические темы.

"Выдержка из материала:

Тип урока: комбинированный

Междисциплинарные связи: история, изобразительное искусство.

Обеспечение урока: - ОМС-модуль, презентация- Раздаточный материал

Структура урока

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Проверка знаний учащихся (7 мин.)

• 1) Артикуляционная разминка
• 2) Словарная работа
• 3) Опрос по терминам

3. Мотивация учебной деятельности учащихся, целеполагание.(3 мин.)

4. Изложение нового материала: (16 мин.)

• 1) Слушание басни (аудирование)
• 2) Ответы на вопросы по прослушанной басне 
• 3) Выступление библиографа об отношении Крылова к войне 1812 года.
• 4) Доклад учащихся об исторических событиях в басне.
• 5) Словарная работа по изученной басне
• 6) Анализ т е к с т а по вопросам.

5. Первичный контроль (5 мин.)

6. Сообщение домашнего задания (1 мин.)

7. Подведение итогов урока (7 мин.)

"Ход урока:

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Методические рекомендации

1.Организационный момент.

- Приветствие. - Подготовка аудитории к работеРабота с эпиграфом.- Как вы думаете, о ком идет речь? (слайд №2)- Как вы понимаете слова П.А. Вяземского? Приветствуют учителяДают разные ответы Работа с эпиграфом позволяет настроить учащихся на тему урока, активизирует их мыслительную деятельность.2.Проверка знаний учащихся На этом уроке нам предстоит выразительно читать басню, поэтому, сначала проведем

1)артикуляционную разминку.

Носит Сеня в сени сено, Спать на сене будет Сеня.(слайд №3)

2) Словарная работа

Называют определения басни и аллегорииАртикуляционную разминку учитель включает в урок для того, чтобы подготовить речевой аппарат детей к правильному произнесению различных звуков речи. Что в свою очередь позволит научиться выразительному чтению произведений.

Данный вид работы позволяет обогатить словарный запас учащихся, учит строить синонимичные и антонимичные ряды.

3.Мотивация учебной деятельности учащихся, целеполагание

Сегодня мы будем продолжать работу по творчеству баснописца. 

-Прочитайте тему урока. (слайд №5)

-Все ли слова вам знакомы? 

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? 

-Какой школьный предмет нам поможет в изучении басни «Волк на псарне»?