Урок литературное чтение в 3 классе по теме: Анализ русской народной сказки « Кот и лиса» дан в рамках недели Литературы. На уроке опиралась на имеющиеся уже знания, умения и навыки. Главный акцент на уроке делался на развитие творческой деятельности. Цель урока: вызвать у детей интерес к чтению через знакомство со сказкой и заложить основы формирования грамотного читателя. Задачи: 1.Систематизировать имеющиеся знания о сказках (структурные элементы, языковые особенности), умения анализировать сказку. 2.Развивать положительные эмоции, игру воображения, фантазии, умение высказывать собственные мысли в письменной форме.3.Воспитывать нравственные, волевые качества личности, культуру речи, уважение друг к другу. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Место урока: данный урок проводится в начале раздела: « И кот учёный свои мне сказки говорил…» На уроке использованы сочетания словесных, наглядных и практических, проблемно-поисковых методов обучения, под непосредственным руководством учителя и самостоятельной работы учащихся. Стимулировала у детей познавательные интересы, которые способны наиболее полно и глубоко донести до учащихся содержания учебной информации. Целесообразно использовала комплексные средства обучения: учебник, наглядные пособия, компьютер, презентация. Параллельно на уроке проводилась работа по формированию у детей идеальных представлений о письменной речи, как авторском продукте. Поэтому на данном уроке выбраны методы творческого самовыражения через литературное творчество: инсценирование сказки, чтение по ролям и написание мини-сочинения. Организованы методы контроля: устного, письменного, самоконтроля. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА Классификация сказок. (Работа в группах) Сказки. «Лисичка со скалочкой» (о животных) «Царевна лягушка» (волшебная) « Кот в сапогах» (авторская) - учитель выдаёт иллюстрации к сказкам каждой группе, дети анализируют их по плану, который на мультимедийной доске. План. 1.Название сказки. 2.Вид сказки. 3.Волшебные предметы. 4.Герои (не менее 3). 5.Автор. *Фронтальная проверка (один представитель от группы комментирует свой ответ, другие группы сигналами «светофора» дают свою оценку.) -Каждая группа получает зелёный свет, и мы мо-жем двигаться дальше