В своем докладе на методическом объединении воспитателей школы-интерната VIII вида, я раскрываю вопрос о проектировании программ досуга в системе коррекционного образования детей, которое базируется на выявлении педагогического потенциала досуга, его возможностей в развитии личности ребенка. Через досуговые формы осуществляется включение личности в социальную практику посредством выполнения определенной роли в практической деятельности. Досуг может оказывать как позитивное, так и негативное влияние на формирование личности ребенка, поэтому при его организации необходимо учитывать педагогически значимые особенности.