Урок литературного чтения во 2 классе

по теме Осеева В.А. «Волшебное слово»

 

Цель: развитие у учащихся интеллектуальной, коммуникативной культуры, ценностного отношения к окружающей действительности.

Задачи

 1) познакомить  детей  с  рассказом  В. А Осеевой  «Волшебное  слово»;

 2) развивать  внимание, навыки  чтения, умение  подтверждать  свои  высказывания  цитатами  из  текста;

 3) воспитывать  вежливое  поведение, доброжелательное  отношение  к  окружающим.

Оборудование:

 портрет  В.А. Осеевой, книги  «Волшебное  слово», «Добрая   хозяюшка»;  эпиграф  «Ничто  не  обходится  нам  так  дёшево  и  не  ценится  так  дорого  как  вежливость»

 учебник «Родная речь» 2 класс автор Климанова Л.Ф.   

Ход      урока:

 1. Организационный  момент.

 - Ребята, я хочу начать урок с замечательного стихотворения

 

Придумано кем-то                                1 слайд

Просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро солнцу и птицам,

- Доброе утро улыбчивым лицам.                                                         

И каждый становится

Добрым, доверчивым…

Доброе утро длится до вечера.

(Рефлексия)

- Улыбнись друг другу и гостям.         2 слайд

- Радуйся успеху.

- Не бойся ошибок, помни - в классе тебе всегда помогут.

 

 2. Проверка  домашнего  задания.

            -Дома вы читали рассказ Юрия Ермолаева «Два пирожных» с. 85

1) Учитель зачитывает отрывки предложений, дети их отыскивают и зачитывают полностью.

а) В это время…

б) … вечер лепить буду                      3 слайд

в) … вдогонку Наташа…

г) … я путешествую сейчас…

д) … губы вымазала?

 

 2) чтение  по  ролям  рассказа  Ю. Ермолаева «Два  пирожных».

          - Назовите действующих лиц (Оля, Наташа, мама, автор)

 Вопрос: Какова  главная  мысль  рассказа?

 3. Актуализация  знаний.

 - Прочтите  высказывание  знаменитого  испанского  писателя  Мигеля  Сервантеса, жившего  в  15  веке.

 /Дети  читают  эпиграф, последнее  слово  в  котором  закрыто/       4 слайд

 -Как  вы  считаете, что,  по  мнению  Сервантеса,  дороже  всего  ценится  окружающими?

 /Дети  высказывают  разные  предположения/

 - Сегодня мы прочитаем  рассказ  В.А. Осеевой «Волшебное слово»,  возможно, он  поможет  вам  решить  эту  проблему.                           5 слайд

4. Справка об авторе

- В юные годы Осеева мечтала стать актрисой и даже поступила на актерский факультет. Но однажды, когда увидела беспризорных детей, поняла, что её настоящее призвание воспитывать детей. 16 лет она отдала воспитанию детей – беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей сочиняла рассказы и сказки.    Вот такие произведения написала В.Осеева                                       

Стадия вызова.                                                                                                           - О чем может быть рассказ с таким названием?                                                   - Почему вы так считаете?                                                                                                                                          5.Словарная  работа.

-Прежде чем познакомиться с рассказом В.Осеевой «Волшебное слово» мы поработаем  над трудными словами и объясним  их  значение.

 Чтение  трудных  слов  по  слогам  и целым словом, объяснение  их  значений.

про - бор - мо-та-ла  -    пробормотала                               6 слайд

противень - сняла с про-тив-ня

Пробормотала - сказать  быстро и невнятно.

Противень– металлический  лист с загнутыми  краями  для жарения, печения в духовом шкафу.

 

- А теперь давайте,  обратим  внимание на текст в учебнике и посмотрим, какие  слова и выражения  предлагает нам  объяснение  учебник. (Дети находят и читают).

Чуть не поддал хорошенько

Стряпает

-А почему это выражение и слово? (Они считаются трудными и выделены синей полосой в тексте).

-Давайте в словарике найдём и прочитаем объяснения этого слова и выражения.

Чуть не поддал хорошенько - чуть не ударил.

Стряпает – готовит пищу.

 

Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали: раз, два, три.

Ручками похлопали:  раз, два, три.

Вправо ниже наклоняйся.

Влево тоже наклоняйся.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Один, два, три, четыре, пять.

Открываем. Поморгаем

И читать мы начинаем.

6. Стадия «Осмысление»

Прием «Чтение с остановками»

 

Дети читают текст. Рассказ разбит на смысловые части. Учитель останавливает чтение и предлагает вопросы разного уровня.

      Чтение подготовленным учеником

Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком

чертил что-то на песке.

    - Подвиньтесь, - сказал ему Павлик и присел на край.

Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал:

    - С тобой что-то случилось?

………………………………………………..

    - Никто меня не жалеет! - крикнул Павлик.- Брат на лодке едет кататься, а меня

не берёт. Я ему говорю: “Возьми лучше, всё равно я от тебя не отстану, вёсла утащу,

 сам в лодку залезу!”

Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал.

1 остановка:

- Как вы думаете, почему старичок обратил внимание на мальчика?   слайд 7

- Из–за кого Павлик решил убежать из дома?

- Почему мальчик рассердился на сестру?

- За что он обиделся на бабушку?

- О чем Павлик просил своего брата? Правильно ли он это делал?

- Как бы вы поступили на месте мальчика?

- Как вы думаете, что будет дальше?

  Чтение учителем  

    - Что же, не берёт тебя брат?

    - А почему вы всё спрашиваете? Старик разгладил длинную бороду:

    - Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово...

Павлик раскрыл рот.

    ……………………………………………………..

Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась

Павликовой щеки. Он прошептал что-то и громко добавил:

    - Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его.

    - Я попробую, - усмехнулся Павлик,- я сейчас же попробую. - Он вскочил и побежал домой.

2 остановка:

-       Почему Павлик «раскрыл рот» от удивления?           слайд 8

-       Как нужно произносить это слово?

-       Как вы думаете, почему «волшебное слово» нужно произносить по-особенному?

-       Знаете ли вы, какое слово сказал Павлику старичок?

-       Поверил мальчик старичку или нет?

-       Зачем Павлик побежал домой?

-       Как вы думаете, что будет дальше?

                      Чтение подготовленным учеником

Лена сидела за столом и рисовала. Краски - зелёные, синие, красные - лежали

 перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой.

……………………………………………………………………

Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола,

 она смущённо пробормотала:

    - Какую тебе?

    - Мне синюю, - робко сказал Павлик. Он взял краску, подержал её в руках,

походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска.

 Он думал теперь только о волшебном слове.

3 остановка:

-       Почему Лена сначала спрятала краски от брата?                слайд 9

-       Как вы думаете, воспользовался Павлик советом старичка?

-       Почему он вернул краску сестре?

-       Как вы думаете, к кому он пойдет дальше?

Чтение подготовленным учеником

“Пойду к бабушке. Она как раз стряпает. Прогонит или нет?”

Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки.

………………………………………………………………………

    - Горяченького... горяченького захотел, голубчик мой! - приговаривала

 она, выбирая самый лучший, румяный пирожок.

Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки.

“Волшебник! Волшебник!” - повторял он про себя, вспоминая старика.

4 остановка:

-       Зачем Павлик пошел к бабушке?                                 слайд    10                  

-       Вы действительно думаете, что он просто хотел получить пирожок?

-       Почему бабушка не прогнала внука?

-       «Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке» Как вы это понимаете?

-       Прочитаем строчку с нужной интонацией

-       Чему так обрадовался мальчик?

-       Как вы думаете, брат возьмет Павлика кататься на лодке?

  Чтение по ролям

За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата.

Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо

 и тихо попросил:

……………………………………………………….

    - Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся!

“Помогло! Опять помогло!”                                      слайд 11    

-       Почему сестра и бабушка попросили взять Павлика покататься на лодке?

Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика.

Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.                                                    слайд 12

-       Как вы думаете, что подумал Павлик, увидев, что скамейка пуста?

-       Подумайте, что было бы, если бы старичок не обратил внимания на Павлика?

-       Давайте вспомним,  и проверим наши предположения: «О чем рассказ?»

7. Закрепление нового материала.

- Каким становилось настроение у людей, когда они слышали волшебные слова? (хорошим, радостным)

- Изменился ли Павлик после того, как стал говорить волшебное слово? Что с ним хорошего произошло? (ответы детей)

Как вы думаете, можно ли назвать старичка волшебником? Почему? Что он волшебного сделал? (Старичок был очень мудрым человеком.) Он помог Павлику измениться, стать вежливее, добрее к близким людям.

- Ребята, в жизни очень важно быть вежливым и стараться как можно чаще говорить людям волшебные слова.

- А какие волшебные слова вы знаете? (ответы детей)          слайд 13

- Какова  главная  мысль  рассказа? ( В том, что если ты будешь добрым с людьми, то и они с тобой тоже будут добрыми - "За добро добром платят, волшебные слова действительно существуют).

Чтение пословиц    - Как понимаете?

                                 -Какая подходит к нашему рассказу?

8. Итог урока

 - Перечитайте  ещё  раз  высказывание  Сервантеса.

 Как  вы  думаете, что  же, по  мнению  знаменитого  писателя, дорого  ценится  окружающими?                                                             слайд 14

9 Оценивание.

10. Домашнее задание

Прочитать рассказ, вопрос 4 с. 92