Урок литературы в 10 классе.  «Образ красоты в повести И.С.Шмелёва  «Лето Господне».

Цели:

1)познакомить учащихся с жизнью и творчеством И.С.Шмелёва;

2)приобщить учащихся к высокой духовной культуре, которая заложена в повести, выделив образ красоты.

Оборудование: На доске плакат с изображением храма, 2 эпиграфа:

«О вы, напоминающие о Господе, не умолкайте!» («Ветхий Завет»)

«Счастлив дом, где пребывает мир… где брат любит брата, родители пекутся о детях, дети почитают родителей! Там благодать Господня». ( «Слово Иоанна Златоуста»)

                   Ход урока.

1.     Оргмомент.

2.     Слово учителя. Сегодня мы проведём с вами урок внеклассного чтения по повести Шмелёва «Лето Господне». Это урок – знакомство, урок – отклик, позволяющий нам заглянуть в чудный мир русской старины. Мы узнаем о жизни писателя,  будем анализировать отдельные главы его повести, наслаждаться красотой и сочностью родного языка. А настроиться на атмосферу урока нам помогут вид храма, портрет писателя, устремлённые на нас глаза и эти 2 эпиграфа, речь о которых пойдёт позже.

3.     Отдельные моменты биографии и творчества Шмелёва очень схожи с автором, который уже нам знаком. Это И.С. Тургенев. Тургенев был ещё жив и писал вдали от Родины, тоскуя по ней:

                       Утро туманное, утро седое.

А в это врем в России, в Замоскворечье родилс другой певец земли русской, тоже Иван Сергеевич, но Шмелёв. Кто мог тогда предположить, что ему придётся умереть, как и Тургеневу, на чужбине.

Прежде  чем прикоснуться    к строкам повести, обратимся к светлым и трагическим страницам судьбы писателя.

4.     Рассказ ученика о биографии Шмелёва.

5.     Каким был Иван Сергеевич? К сожалению, нет его портретов, кроме единственного. Воссоздать его внешний облик помогает родственница писателя Ю. Кутырина. (Рассказ ученицы)

6.               Два чувства дивно близки нам,

                В них обретает сердце пищу.

                Любовь к родному пепелищу,

                 Любовь к отеческим гробам.

Эти строки А.С.Пушкина  Шмелёв использовал как эпиграф к повести. Чтобы определить суть этой книги, силу её негромкого воздействия на нас, обратим  к жанру произведения, его композиции.

7.     Рассказ ученика.

8.     Анализ произведения. Каждая  глава  открывает взору ребёнка необыкновенный мир Красоты. А начинается это познание  со страниц о красоте, разлитой в природе . Какие чувства рождают в вас эти страницы? (Анализ глав о красоте в природе.)

 9.В одном из писем к Полине Виардо И.С.Тургенев  говорил об особом волнении, которое вызывает у него созерцание хрупкой зелёной веточки на фоне голубого далёкого неба. «Я не выношу неба, - говорит он, - но жизнь, действительность, её капризы, случайности, её привычки, её мимолётную красоту – всё это  я обожаю».

А мог ли так сказать о Небе Шмелёв? Расскажите об образе Неба, его красоте и единстве с человеком. (Ответ ученицы)

10.С образом Неба входит в повествование и мысль о Боге. Свет и красота духовности – главное в повести. Самые поэтические страницы посвящены описанию православных праздников и религиозных обрядов. Расскажите о праздниках в повести. (Ответы учеников)

11. Какая главная мысль звучит в описании праздников? (Праздники объединяют людей. «Все были связаны со мною, и я был связан со всеми».)

12. Как о самом сокровенном,  говорит Иван  Сергеевич о религиозных обрядах и молитвах. Послушаем 1 из эпизодов:

« В пятницу, перед вечерней, подходит самое стыдное. У всех надо просить прощения, а на душе так легко – легко».

Судя по этим страницам, Шмелёв очень тонко чувствовал психологию ребёнка, да и взрослого человека, показывая, что самое трудное – попросить прощения, покаяться. Подобные мысли звучат и в стихотворении нашего современника Е.Санина. (Чтение стихотворения ученицей).

13.Это стихотворение обращает нас к одному из эпиграфов, взятого из Ветхого Завета: «О вы, напоминающие о Господе, не умолкайте!» Эти мысли рождаются и в душе маленького Вани Идёт крестный ход «Что – то я постигаю в этот чудесный миг – есть у людей такое… выше всего на свете… святое, Бог»

14. Удивительный дар мастера. А откуда он взялся? Наверное, он появился  ещё в детстве, в соприкосновении с такими людьми, как отец, Горкин. Образ Горкина, ответ ученика).

15. Возвращаясь к повести, обратимся ко второму нашему эпиграфу. Это строки из «Слова Иоанна Златоуста» - древней, священной книги, которую, как пишет Шмелёв, «все слушают молитвенно, как в церкви». И мы сейчас послушаем с вами песнопение из Литургии Иоанна  Златоуста. Литургия – христианское богослужение, во время которого совершается причастие. (Прослушивание) Вместе с песнопением мы услышали и Молитву Пресвятой Богородице, которая  звучит в повести дважды: когда умирает тётка отца, и когда хоронят отца, самого близкого человека для Вани. Расскажем об образе отца. (Рассказ ученицы).

16. «Всё идёт по кругу в этой жизни» - говорит Иван Сергеевич. Замыкается и круг нашего урока, и у меня последний вопрос к вам:  «Что дало вам знакомство с повестью Шмелёва»? (Ответы учеников).

17.Великий, могучий русский язык, который помогал Тургеневу «во дни сомнений и тягостных раздумий»,  поддерживал и в Шмелёве его  сыновнюю любовь к России. Пусть и останется он в нашем представлении страстно мечтающим вернуться в Россию, тоскующим на чужбине, шепчущим  незабвенные строки Тургенева:

Вспомнишь разлуку с улыбкою странной,

Многое вспомнишь, родное, далёкое.

Слушая ропот колёс непрестанный,

Глядя задумчиво в небо широкое.

18. Итог урока.

19. Домашнее задание. Написать сочинение на тему: «Образ красоты  в повести Шмелёва «Лето Господне».