Тақырып: Временные отношения: раньше, позже.

 

Мақсаттар:

 

1.     Уточнить сформированность у учащихся пространственно временных отношений; отрабатывать понятия сложение вычитание. Учиться делить фигуры на части и записывать равенства.

 

2.     Развивать речь, творчесике способности, мышление, память, внимание.

 

3.     Воспитывать интерес к предмету.

 

Көрнекілігі: Чип, Дейл, Толстопуз, Гайка, числовой ряд с кубиками, самолеты и равенства на доске, фигуры в мешках,

 

1.     Психологический настрой.

 

-         Қазір қаңдай сабақ?

 

-         Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Он полон открытий
И полон тревог.
Ты учителя внимательно слушай,
Чтоб задания выполнить смог.

 

2.     Актуализация знаний.

 

Бүгін нешесі?

 

1. Чип и Дейл решили помочь полицейскому найти рубин, который похитил кот по кличке Толстопуз. Гайку  попросили починить плот, чтобы перебраться через реку. Находчивая Гайка считает детали необходимые для починки. И мы вместе с ней работаем по натуральному ряду чисел:

 

Кубики с точками

 

·        Считаем вперед и обратно

 

·        Какое число стоит на первом месте?

 

·        Какое за ним?

 

·        Какое число стоит перед числом 10?

 

·        Какое число следует за числом 10?

 

·        Какое число следует за числом 7?

 

·        Какое число стоит между числами 3 и 5?

 

·        Назовите соседей числа 2

 

2. Игра «Потерялось число».

 

…2…4…6…8…10

 

3. Друзья отправились дальше в путь, но рубин оказался в воздухе: Толстопуз улетел на самолете. Наши герои бросились в погоню.

 

- На какие части можно разбить самолеты?

 

На доске:

 

                                                                          К+З=С

 

                                                                          З+_=_

 

                                                                          С-К=_

 

                                                                          С- _=_   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Чип и Дейл разбили самолеты по цвету. Что нужно написать вместо пропусков?

 

- Что означают первые два равенства?

 

- Что означают последние два равенства?

 

Если из целого вычесть часть, то получится другая часть.

 

- Сколько красных самолетов?

 

Сколько зеленых?

 

Сколько всего?

 

- Замените буквы числами.

 

4. Чип и Дейл спасли рубин, но осталось еще добраться до музея. Впереди их ждали препятствия. Расколдуйте фигуры в пустом мешке.

 

 

- Какое действие выполнено?

 

- Подбери фигуры в пустой мешок.

 

- Докажите, называя части и целое.

 

- Как еще можно назвать части и целое при сложении?

 

- Подберите фигуры в следующее равенство?

 

 

- Как называется при вычитании целое?

 

- как называется часть, которую мы берем?

 

- Как называется часть, которая остается?

 

3.     Постановка темы урока.

 

Игра «Знаешь – отвечай»

 

·        Кто может назвать дни недели по порядку?

 

·        А теперь посчитайте, указывая на порядок: первый – понедельник, второй – вторник и т.д.

 

·        Какой день наступает после понедельника?

 

·        Какой день предшествует субботе?

 

·        Какой день идет за воскресеньем?

 

·        Какой последний день недели?

 

·        Какой ваш любимый день недели и почему?

 

·        Что было раньше – среда или понедельник?

 

·        Что было позже – вторник или четверг?

 

4.     Работа по теме урока.

 

- Друзья прошли все испытания и вернули рубин музею и за это художник им нарисовал цветок.

 

Работа по учебнику с. 24-25

 

№1

 

- Рассмотрите рисунки. На какой вопрос нужно ответить?

 

- Продолжите данную последовательность.

 

№2

 

- Рассмотрите рисунки. Расскажите, как все было.

 

№3

 

А) – какое действие?

 

- Что известно, а что нет?

 

- как вы думаете, чему будет равна эта часть7

 

- Как вы рассуждали?

 

- Дорисуйте фигуры.

 

Б) Аналогично.

 

№4

 

- На какие части разобьем рыбок?

 

- Как мы обозначим больших рыбок? Маленьких?

 

- Если мы сложим больших и маленьких рыбок, что получится?

 

- Составляем равенства, обводим целое и части

 

- Как получить целое? Как получить части?

 

№5

 

Объясняем , что изменилось?

 

Самостоятельная работа.  №5 с. 13

 

Выполняем поэтапно, под руководством учителя.

 

Оценивание.

 

5.     Итог

 

- Назовите компоненты при сложении, при вычитании.

 

6.     Домашнее задание.