Провела урок в 4 классе. Урок математики, информатики и окружающего мира (интегрированный урок).

Цель моего урока:

• закрепить умение решать задачи на движение (на определение скорости, расстояния, времени);
• пользоваться таблицей, как способом краткой записи задачи;
• рассмотреть единую математическую природу задач на движение и куплю-продажу;
• закрепить знания табличного и внетабличного умножения и деления;
• развивать умения анализировать, сравнивать, наблюдать и обобщать;
• логическое мышление, математическую речь, внимание, творческие способности;
• воспитывать усидчивость, трудолюбие.

С ребятами отправились в космическое путешествие по Солнечной системе.

Выдержка из текста:

Ребята, у нас в классе присутствуют гости. Поприветствуем их.

2. Основная часть урока.

1. Внимание на экран. Просмотр фрагмента фильма «Солнечная система».

3. Сообщение темы и цели урока.

Ребята, сегодня мы с вами проведём необычный урок. Проведём его в компьютерном классе. Отправляемся в космическое путешествие по Солнечной системе.
Для полёта в космос нам нужна ракета и космонавт. Чтобы указать курс ракеты к нам на урок мы должны поработать за компьютером. 

Цель: закрепить знания таблицы умножения. (с вами сегодня играет компьютер. На игру отводится 2 минуты. Кто победит мы узнаем в конце игры. Результаты запишите в тетрадь.)

Откройте тетради (Повторить правила посадки при письме).Запишите число, классная работа.Тема урока. Решение задач на движение.Уч. № 281 стр. 83.

Что общего и чем отличаются формулировки двух данных задач? (в одной нужно найти пройденный путь, а в другой стоимость. Предложенные задачи по своей математической сути совершенно аналогичны. Величине «скорость» аналогична величина «цена».Решите задачи. Запишите ответы задач.

4. Наша ракета продолжает движение. Остановка на планете Юпитер. (слайд)

Уч задача №282 стр. 83. Решить задачу.Для данной задачи на движение сформулируй аналогичную задачу на процесс купли продажи. (нр: «За 3 часа катания на лодке нужно заплатить 270 руб. Какова цена проката лодки?)

5. Ракета движется вперёд и следующая остановка на планете Сатурн. (слайд)

Уч. № 283 стр. 83. Рассмотрите и объясните каждый из двух вариантов решения задачи.

• 1 вариант
• 2 вариант

1. 360 км : 4ч = 90 км/ч,
2. 12 ч : 4 ч = 3 (раза),
3. 90 км/ч * 12 ч = 1080 км,
4. 360 км * 3 = 1080 км,
5. 1080 км : 360 км = 3 (раза)
6. 1080 км : 360 км =3 (раза)

Во втором варианте решения можно ограничиться лишь выполнением первого действия, второе и третье лишь для того, чтобы учащиеся удостоверились, что изменение расстояния происходит в такое же число раз, как и изменение времени (при постоянной скорости).