Тема:  Свойства прямоугольника. Цели: 1.Установить и уметь называть свойства прямоугольника.               Продолжить работу над решением задач в два действия с использованием                сочетательного  свойства сложения.               Повторить табличное сложение и вычитание с переходом через десяток.             2.Развивать мышление, воображение, речь.             3.Воспитыввать интерес к предмету, коллективизм, ответственность.   Тип:  урок– путешествие. Методы: словесный, практический, наглядный, самоанализа , самооценки, поисковый. Формы: математический диктант, устный счет, самостоятельная работа, конструирование,               работа в парах, коллективная, индивидуальная работа, взаимопроверки и взаимооценки. Оборудование: учебник, тетради, слайдовая презентация, электронный учебник, геометрические фигуры, карточки для парной работы, кроссворд, магнитная доска.   Ход: 1.Организационный момент. Готовность к уроку.    Эмоциональный настрой: Чтоб водить корабли, Чтобы в небо взлететь, Надо многое знать, Надо много уметь. Чтоб врачом, моряком Или летчиком стать, Надо прежде всего Математику знать! 2.Подготовительный этап.  - Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в морское путешествие на Остров Сокровищ. (слайд 1)        Путешествие долгое и интересное. наш путь будет лежать через моря и океаны, мимо таинственных островов, где нас ждут необыкновенные приключения. Во время путешествия нам пригодятся наши знания, умения, навыки, полученные на уроках математики. И прежде, чем отправиться в путешествие, необходимо хорошо подготовиться, т. е. повторить изученные правила. Для этого мы проделаем следующую работу: 1. Оформление тетради.   2.Математический диктант.  - Чему равна сумма чисел 10 и 2,  9 и 4,   8 и 5?  - Чему равна разность чисел 17 и 7,  13 и 6,  14 и 5 ?  - Запиши числа, в которых 1 дес. 9 ед,   3 дес. 7 ед.,  8 дес. 2ед?  - Задачи – шутки:  - Сколько ушей у двух мышей? (4)  - Сколько ног у двух котов? (8)  - Сколько хвостов у двух китов? (2)  - Сколько у двух коров рогов? (4)   Взаимопроверка и взаимооценка.                                (ответы на слайде 2)