Тема урока. Вычитание числа 3.

Тип урока. Урок

открытия нового знания.

Цели: познакомить с

приёмами вычитания числа 3; закреплять знания о составе чисел; формировать

умение решать задачи, воспитывать бережное отношение к книгам.

Оборудование : цветные фишки,

учебники, разрезные цифры.

Этапы

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

1

Самоопределение к деятельности.

Организационный

Момент.

Устное

сообщение учителя.

Громко

прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Настроение

прекрасное?

Пусть

хорошее настроение

Не

покинет вас никогда.

Подготовка

класса к работе.

Дети

отвечают учителю

Личностные: самоопределение; регулятивные:

целеполагание; коммуникативные:

планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками

2.

Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности.

Устная работа:

-Назвать

«соседей» числа: 5,9,10

-Продолжить

цепочку из геом. Фигур.

-

Продолжите закономерность:

10,7,4,… Назовите числа в порядке

возрастания.

-Какое число здесь лишнее?

-

Сколько лап у двух собак?

-Сколько

углов у треугольника?

-

В двух корзинках 3 гриба, сколько может быть грибов в первой, сколько во

второй?

Выполняют

задание, тренирующее отдельные способности, к учебной деятельности,

мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные: планирование

учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ, объектов с

целью выделения признаков

3.

Постановки учебной

задачи.

Активизирует

знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Внимательно

посмотрите на примеры? Что интересного заметили?

7-3 4-3

5-3 6-3 11- 3 РЕЛЛИ-РОБИН

-

Назовите все способы, как можно вычесть число 3.

Проблемная

ситуация.

-Зная

способы вычитания числа 2 по частям, попробуйте сами рассказать, как вычесть

число 3 из 11

Ставят

цели, формулируют

(уточняют)

тему урока.

Работают

в парах

-Будем

учиться вычитать число

-Решать

примеры и задачи.

-Читать

математические записи.

1.

С помощью фишек: вычесть 3

2.По

линейке: сделать 3 шага влево.

3.Назвать

три предыдующих числа.

Регулятивные:

целеполагание; коммуникативные:

постановка вопросов;

познавательные: общеучебные-

самостоятельное

выделение - формулирование познавательной цели; логические -

формулирование проблемы

4.

Построение проекта выхода из затруднения.

Организует

учащихся по исследованию проблемной ситуации.

-Как вычесть с помощью фишек?

-По линейке?

-Какие числа будем называть?

Решение

примера 11-3 12-3 по частям с проговариванием

Выполнение

задания в тетрадях с35 №2.

№ 3

Взаимопроверка

выполненного задания

(обмен

тетрадями).

МИКС-ФРИЗ-ГРУП

6-3 7-3

5-3

Составляют

план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.).

-Отложить 3.

-Сделать

влево 3 шага.

-Рассуждают: назвать 3 предыдущих числа.

Регулятивные:

планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи

рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

коммуникативные - инициативное сотрудничество

в поиске и выборе информации

5.

Первичное

Закрепление.

Устанавливает

осознанность восприятия. Первичное обобщение.

1.

Решение примеров в учебнике с проговариванием

алгоритма вычитания числа с. 54 № 3.

2.Повторение по таблице с 56.

- Прочитать

примеры по разному.(уменьшить, вычесть, уменьшаемое…

3.РЕЛЛИ-РОБИН

Упражнение

в составлении и решении примеров на вычитание числа 3

Решают

типовые задания с

проговариванием алгоритма

вслух.

Работают

в парах

Делают

выводы

Регулятивные: контроль, оценка,

коррекция; познавательные: общеучебные- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий действия; управление поведением

партнера - контроль, коррекция,

оценка действий партнера

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует

деятельность с

применением

новых знаний.

1. Составление и

решение задачи по модели 12-3

2. Работа в

печатной тетради.

Выполнение

заданий 4 на с. 35

3

МИКС-ПЭА-ШЭА

-Число,

в котором 1 десяток и 5 единиц

- 1дм 3см сколько см?

- Пример на сложение с ответом 13?

-

Пример на вычитание с ответом 9?

Самостоятельная

работа.

Осуществляют

самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того,

что уж усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня

усвоения; личностные: самоопределение

7.

Рефлексия деятельности (итог урока).

Организует

рефлексию.

-Назовите способы вычитания числа 3.

-Какие приёмы

вычитания вы использовали на уроке?

- Что было

самым трудным?

Осуществляют

самооценку собственной учебной

деятельности, соотносят цель

и результаты,

степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и.

точностью выражать свои мысли; познавательные:

рефлексия; личностные:

смыслообразование