Цель  урока: повторение и обобщение материала по теме «Наречие» Задачи: Обучающие: -         повторить и обобщить знания учащихся по пройденной теме «Наречие»; -         совершенствовать умение работать с текстом, находить в тексте наречия; -         содействовать формированию умений употреблять изученные орфограммы. Развивающие: -         способствовать развитию учебно-познавательной,  информационной, языковой  и коммуникативной компетенции. -         развивать творческие способности учащихся; -         расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий. Воспитательные: -         воспитывать интерес к изучению предмета; -         способствовать развитию культуры речи учащихся, культуры ответа; -         продолжить формирование опыта работы в группе.   Тип урока: обобщающий урок Формы работы учащихся:  фронтальная, групповая. Техническое оборудование – компьютер для учителя, мультимедиа проектор, экран, компьютерная презентация в программе Power Point.   Структура урока: 1этап . Организационный момент.( цель- положительный настрой на урок и формирования познавательного интереса к изученному материалу)           2.Целеполагание (цель- самостоятельное определение учащимися темы и основных задач урока, умения принимать и сохранять учебную задачу).                       3. Практическая работа в парах.( Предлагались задания разного типа и уровня сложности. Использование  икт и элемент игровой технологии - ребус)        4. Домашнее задание.                    5. Подведение итогов работы.                    6. Рефлексия.   Это заключительный  урок в цикле уроков  по теме «Наречие». На нем систематизировались и углублялись знания учащихся, полученные при изучении данной части речи. Урок работал на последующее успешное выполнение работ, связанных с использованием наречия в  речи, построением текста с наречием. На уроке использовался  частично-поисковый метод обучения: знания не предлагались учащимся в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно. Учащиеся под моим руководством самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи, анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные прочные знания. Преобладал проблемный  характер познавательной деятельности (анализ текста). Учебная работа на уроке была разнообразна.  В начале урока детям легко дается концентрация внимания, поэтому актуален фронтальный опрос для повторения и закрепления (тексты  представлены на экране). Далее повторение  велось  по блокам. При этом  велась работа с дидактическим материалом, работа в паре, опрос . Чередовались различные виды деятельности учащихся. В частности, выборочно- распределительная работа «Смотри в оба!» со сменой динамических поз, интеллектуальная разминка, фонетическая  разминка с различным интонационным прочтением алфавита .Она позволила детям снять эмоциональное напряжение. На данном занятии я старалась реализовать важные для современного урока русского языка подходы: ü Текстоориентированный: работа с текстом художественного стиля. ü Личностно-ориентированный подход реализовывался через внимание к речи других людей, обучению связной речи.  В ходе урока формировались такие базовые компетенции, как ü Коммуникативная и информационная (умение понять текст, высказать суждение, ответить на поставленный вопрос, работать с информацией),   ü умение работать в коллективе для достижения поставленной цели,   ü личностная (рефлексия собственной деятельности, самооценка) .