ТЕМА: «Заглавная буква И. Написание заглавной буквы в географических названиях».

ЦЕЛЬ: 1. Познакомить учащихся с написанием географических названий с заглавной  

               буквы; продолжить работу по формированию умения делить слова на слоги,

               ставить ударение.

            2. Развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас, кругозор, умение

                Слушать товарищей, работать в группах.

            3. Повышать интерес к чтению.

            4.  Продолжить работу по формированию здорового образа жизни.

ОБОРУДОВАНИЕ: тетрадь для печатания, карточки с заданиями, карточки с

                                           буквами, цветные карандаши, географическая карта мира,

                                           картинки с изображениями гриба, ослика, рыбы.

ХОД УРОКА.

1.ФИЗМИНУТКА.

       Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.

       (Встаем на массажные коврики)

                   По дорожке, по дорожке

                   Скачем мы на правой ножке,

                   И по этой же дорожке

                   Скачем мы на левой ножке.

                   По тропинке побежим,

                   До горы мы добежим.

                   Стоп. Немножко отдохнем

                   И опять пешком пойдем.

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

 - Интересно, куда же мы отправимся?

Посмотрите на карту. Вот это место, куда мы с вами отправляемся.

 - Кто сможет прочитать его название?           (Индия)

 - Что обозначает слово Индия?                       (Название страны)

Обратите внимание, с какой буквы написано название страны.        (Буква И – заглавная)

- А в какой стране мы живем?

- Какие страны вы еще знаете?

3. ОТКРЫТИЕ НОВОГО.

- Интересно, а с заглавной буквы мы будем писать название только Индии, или название всех стран?

Мы с вами говорили о названиях стран, а это географические названия.

 -Значит, с какой буквы мы будем писать географические названия?

КАКАЯ ЖЕ БУДЕТ ТЕМА НАШЕГО УРОКА?

ЧЕМУ МЫ ДОЛЖНЫ БУДЕМ НАУЧИТЬСЯ?

В любом путешествии нужен помощник – проводник. У нас тоже будет проводник.

- Как вы думаете, как его зовут?

Давайте разгадаем ребус и узнаем имя нашего проводника.           (Игорь)

(Разгадываем слово по первым буквам в названиях предметов, изображенных на картинках).

- А кто догадался, почему именно он будет нашим проводником?     (Имя начинается с И)

4. РАБОТА В ТЕТРАДЯХ ДЛЯ ПЕЧАТАНИЯ.

Напечатайте имя нашего проводника.

Напечатайте 2 раза заглавную и строчную буквы Ии

 Игорь

 И и  И и

Пока мы разгадывали ребус, дорога привела нас в горы.

-Ой, а тут какой-то листочек. Давайте перевернем его.

(Игорь переворачивает листок.)

 Дети читают задание.

НАПИШИТЕ НАЗВАНИЕ ГОР, ЛЕЖАЩИХ НА ГРАНИЦЕ ИНДИИ.

- А вы знаете, как называются эти горы?

Эти горы называются ГИМАЛАИ.

- Как же нам написать это слово?

- Как вы думаете, гор на Земле много?

- А все они называются Гималаи?

Название гор – это географические названия.

 - А с какой буквы нужно писать географические названия?

- С какой буквы будем писать название гор Гималаи?

Напишите его в тетради.

Найдите гласные, поставьте под ними красным карандашом точки.

- Сколько в этом слове слогов?

Разделите его на слоги и поставьте ударение.

С какой буквы мы пишем географические названия?

5. ФИЗМИНУТКА.

Закройте глаза и послушайте меня. Самая высокая гора в Гималаях – Эверест. Ее высота – 8 км 848м. Представьте, что мы забрались на эту вершину. В горах очень тяжело дышать. Давайте немножко подышим горным воздухом.

      «Ладошки» (на правильное дыхание).

6. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ.

Посмотрите вниз.

- Что это там виднеется? Да это же индийский город. Бежим к нему.

А тут еще одно задание.

(Игорь переворачивает листок.)

 Дети читают задание.

 СОБЕРИ СЛОВА.

Встаем, подходим ко 2 парте каждого ряда. На  парте лежат буквы, из которых нужно сложить слова. Пока я считаю до 10, вам нужно сложить слова, подойти к доске и построиться, держа буквы в руках, так, чтобы мы смогли прочитать получившиеся слова.

- Что эти слова называют?

- А с какой буквы они написаны? Почему?

-Так с какой буквы нужно писать географические названия?

Столица Индии – город-порт Дели.

А вот и индийская река. А как она называется? Что-то никак не пойму. Странно написано название реки.  

(Г/ганг)

-Как правильно написать название реки? Почему?

7. ФИЗМИНУТКА.

«Зеркало» - учитель показывает движения, а дети повторяют.

8. РАБОТА С ТЕКСТОМ.

Отправляемся в плавание.

Но, чтобы сесть на корабль нужно выполнить еще одно задание.

(Игорь переворачивает листок.)

 Дети читают задание.

ПРОЧИТАТЬ В «АЗБУКЕ» РАССКАЗ «НАЗВАНИЯ РУССКИХ РЕК».

Откройте «Азбуку» на стр. 51.

Рассмотрите рисунок.

- Что интересного увидели?

- О чем будем читать рассказ?

Читаем по одному предложению и отвечаем на вопросы.

- А у рек есть имена?

- А вы знаете, как реки получили свои имена?

- Почему ученые не всегда могут разгадать тайну названия рек?

- Что обозначают названия рек: Волга, Ока, Обь, Кама?

Мы прочитали об образовании названий крупных рек.

- А как получили свои названия маленькие реки?

Об этом вы узнаете прочитав дома рассказ до конца.

9. ИТОГ.

Что интересного было на уроке?

Что нового узнали?

С какой буквы нужно писать географические названия?