Тема: «Мягкий знак – показатель мягкости согласного» Тип урока: урок формирования новых знаний Форма урока: традиционная. Цель:  создать условия для раскрытия учащимися значения мягкого знака для обозначения мягкости согласных.   Задачи урока: Образовательные: -  познакомить с буквой ь,  -  показать её роль в словах, -  определять количество и соотношение  букв и звуков в словах -  упражнять в чтении слов с изученными буквами. -  организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;  -  включаться в работу, быстро и эффективно принимать решения и др. Развивающие: Развивать качества мышления: глубину и гибкость. Развивать познавательные процессы: произвольное внимание и образную память. Развивать приёмы умственной деятельности: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация, умение делать выводы. способствовать : -развитию фонематического слуха;  -развитию речи;  -содействовать развитию интереса к чтению и желанию читать;  -развитию памяти, внимания, творческих способностей,  - обогащению словарного запаса учащихся. Воспитательные:  Стимулировать к поиску новых знаний. Воспитывать взаимопомощь, самостоятельность, интерес к предмету.   Планируемые результаты (универсальные учебные действия): Личностные:  — проявлять положительное отношение к чтению, к учебному материалу;  — сотрудничать со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;  — слышать другое мнение и принимать его;  —  не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Регулятивные:  — организовывать своё рабочее место;  —  определять проблему урока;  — выполнять учебные действия в устной и письменной речи;  — выполнять самопроверку учебного задания;  —  контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные:  —  сравнивать и группировать предметы, объекты на основе 2-3 существенных признаков;  —  осуществлять под руководством учителя действие подведения под понятие;  —  давать характеристику изучаемой букве на основе их анализа. Коммуникативные:  —  слушать и понимать речь других;  — строить понятные высказывания;  —  осуществлять диалог на уроке, включая работу в паре;  — объяснять свой выбор, формулировать своё мнение.   Методы обучения: наглядные (иллюстрации, изображения) словесные (беседа, рассказ, дискуссия), частично-поисковые – сочетание восприятия учеником объяснений учителя с его собственной поисковой деятельностью по выполнению работ, требующих самостоятельного прохождения всех этапов познавательного процесса ( создание и решение проблемных ситуаций). Приёмы обучения: слушание и осмысление, анализ фактов,  систематизация, поиск решения  проблем и пр. Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.   Средства обучения:   Информационный материал: Н.В.Нечаева.,К.С. Белорусец «Азбука«Учебник по обучению грамоте для 1 класса.- Издательство «Учебная литература», 2011г. Демонстрационный материал: Оборудование: интерактивная доска с мультимедийным проектором, документ-камера)   Структура урока сочетает этапы: организационный, актуализация знаний, постановка цели, введение знаний, первичного закрепления и систематизации знаний, подведения итогов обучения, включая рефлексию.