Окружающий мир УМК «2100» Тема: «Ты и твои друзья». Цель: Построение правил дружбы. Задачи: 1. Выработать единую стратегию правильного восприятия. понимания другого человека, взаимодействия с ним. 2. Формировать умения правильно оценивать настроение собеседника. 3. Поддерживать благоприятный климат класса, воспитывать толерантные отношения. Форма: урок получения новых знаний. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, зеркала, «кирпичи» для дома, дом, зеркала из бумаги, диск с мультфильмом «Кот Леопольд». Технологическая карта урока Этапы урока Содержание деятельности Формирование УУД Приложения 1. Организационный момент Приветствие. - Ты налево повернись, другу рядом улыбнись! Погляди теперь направо и скажи : «Привет!» всем браво. Посмотри назад скорей, поприветствуй всех гостей. А теперь ко мне вернитесь, улыбнитесь и садитесь!  Коммуникативные (настроить себя на урок)   2. Актуализация знаний, постановка проблемы - Посмотрите фрагмент мультфильма, вспомните героев и их взаимоотношения. Просмотр фрагмента мультфильма про кота Леопольда. -Какие слова говорит кот мышатам? (Давайте жить дружно!) - Что значит жить дружно? (ответы детей) - О чем же мы будем говорить на уроке? (ответы детей) - Зачем нам нужно об этом говорить? - Кого вы считаете настоящим другом? (ответы детей)  - Можно ли мышат назвать  друзьями по отношению друг к другу? (ответы детей 2-3) Возникает вопрос «Друзья или нет мышата? - Как решить этот спор? - Давайте попробуем составить правила дружбы, чтобы дать ответ на вопрос.   Регулятивные (определение и понимание учебной задачи) Познавательные (поиск информации, построение и решение проблемы)   1 слайд 3. Открытие новых знаний. Работа в учебниках с. 76 Выработка правил дружбы. - Давайте вспомним наш вопрос. - Можно ли мышат назвать друзьями? (обсуждение по правилам) - Учи друзей только хорошему! - Учебники закрыли. Познавательные (создание способов решения проблемы, доказательство гипотез) 2 слайд Правила Эталон 4. Первичное закрепление Рабочая тетрадь с. 33 №1 - С кем из этих ребят ты хотел бы дружить? Обведи рисунок. Объясни свой выбор. - Почему вам не хочется дружить с последним? - Если он смотрит вниз глаза у него опущены, с ним будет скучно. - А что подсказало вам, что это мальчик добрый, этот грустный, печальный? - В общении друг с другом большую роль играет мимика, жесты и мимика говорят о человеке очень много. - У вас на партах зеркала, посмотрите в зеркало и продемонстрируйте: ( речь не участвует):  Ученики по очереди выходят перед классом и демонстрируют выражения . а) выражение внимания, сосредоточенности; б) удивления; в) удовольствия; г) страдания и печали; д) отвращения и презрения; е) страха; ж) вины. - Зеркало не всегда может показать каков ты на самом деле. - Страх это не значит, что ты всегда трусишка. - Какие же вы на самом деле? - У вас на партах образ зеркала, на них нарисуйте каким чаще видят вас,  подпишите, каким слово вас чаще называют друзья. Выставка зеркал. - Возьмите то отражение в зеркале, с кем бы вы хотели дружить. _ По какому правилу ты определил себе друга? (1-2 ученика поясняют). Личностные (адекватное оценивание себя, других)   5. Самостоятельное применение знаний. Рабочая тетрадь с. 34 - Рассмотри рисунки, отметь знаком «+» картинки, где дети поступают правильно. - А почему выбрали эту картинку? - У меня так же как у вас? Регулятивные (самостоятельность) 3 слайд Ответы эталон 6. Итог урока - В мультфильме про Чебурашку и крокодила Гену герои все вместе строят Дом дружбы. Давайте и мы с вами из кирпичиков построим такой дом. Только помните, кирпичи разные, надо думать из чего мы сложим стены дома, в котором будем жить. (Работа в парах учащиеся обсуждают и выбирают правильный ответ «кирпич» и, выходя к доске, строят дом). Это будет наш с вами дом, нашего коллектива. Звучит песня «Кота Леопольда». - Какая тема урока была? - Какой возник вопрос? - Можно ли мышат назвать друзьями? - Как мы на него ответили? - Что нам помогло? Личностные (жизненное самоопределение)   7. Рефлексия Учащиеся выставляют себе отметки в дневники за работу на уроке. Коммуникативные (собственная деятельность, контроль и оценка процесса и результата своей деятельности)