Оборудование:

• в классе у учителя: ноутбук, проектор, аквариум с черепахой, плакат с изображени-ем комнаты, раздаточные материалы ( домашние питомцы, комнатные растения, игрушка-говоря-щийпопугай), приложение к книжке « Окружающий мир» ( раздел « Природа в доме)
• у учащихся:книга « Окружающий мир» ( стр. 56-57); квадратики трех цветов-красный, зелёный, желтый( для самооценки учеников); пазлы для составления картинки; карандаш, ножницы; самостоятельная работа в отдельном листе для каждого ученика.

I этап. Создание мотивации к учебной деятельности.

Здравствуйте, дети! Ребята, проверьте вашу готовность! Давайте пожелаем друг другу удачи во время нашего урока.А также давайте вспомним, какие правила нужно не забыть, чтобы урок прошел дружно и с пользой:

- Если вы хотите ответить, что – то сказать или задать вопрос необходимо поднять руку!

- Когда отвечает ваш товарищ – внимательно его слушаем.Я вам всем, сегодня на уроке, желаю самого приятного аппетита к знаниям!Итак, давайте начнем!

II этап. Подготовка активному и сознательному усвоению:

- Итак, ребята, все вместе мы попробуем построить дом

III этап.Целеполагание.

-Как назовем тему нашего урока? ( Природа в доме, или живая природа в доме)

-Каких живых предметов в доме вы знаете? 

- Почему природу в доме можно назвать Живая природа?Чем отличие от неживой природы?

IV этап. Открытие детьми новых знаний.

С помощью шаблона ( обратная сторона рисунки) дети стараются узнать предметы ( растения, домашние питомцы…)

Работа по презентации « Природа в доме» ( слайды )

V. Физкультминутка« Аленький цветочек-раз….»

VI этап. Первичное закрепление знаний.

1. Работа с книгой ( стр. 56-57)-фронтальная работа
2. Составление картинки ( растения и питомцы) с помощью пазлы. Дети дают сведения по получен-ному предмету .
3. С помощью эмоционального рассказа учителя дети узнают о том, какого домашнего питомца принесла учительница на урок( объект живой природы-красноухая черепаха, сведения о ней) 

-(Рассказывает очень загадочно)

Сегодня на урок к нам пришла одна гостья. Ей 3 года. Она красивая. Ползет очень хорошо. Она слишком любопытная .Два дня может жить и без воды. Если голодная, то очень агрессивная.Когда вода холодная, она почти не двигается.А если вода теплая, она подвижная, радостная и поднимается вверх.Три года тому назад она была размером пятирублевой монетки. Питается червями, которые называются гаммарус.

Живет в террариуме.

После такого рассказа дети стараются угадать, кто пришла в гости .(учитель открывает террариум, а там красноухая мексиканская черепаха)

VII этап.Проверка понимания нового.

1. Работа по электронному приложениюк книге( раздел « Природа в доме» -Тест « Найди тот предмет, который невозможно держать дома»)Работают по одному.
2. Параллельно ведется аналогичная письменная работа на месте.Детям предлагается листы с изображениями диких и домашних животных и птиц. Они закрашивают лишние предметы, которые не относятся к домашним питомцам. 

VIII этап. Применение новых знаний. Закрепление новых знаний. 

1. Вместе с детьми дополняем комнату

( плакат с изображением комнаты на доске) комнатными растениями (фиалка,хлорофитум, кактус, пальма, монстера) домашними питомцами (кошка, черепаха, рыбы в аквариуме, попугай в клетке). При этом дети должны понимать , что они украшают комнату для того, чтобы она стала уютной, красивой, живой.

Что комната должна дарить людям радость, красоту. Хорошо будет, если после такой работы у детей появится желание держать дома домашних питомцев и ухаживать за ними. 

2. Любуемся своей работой.