КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ «Разделительный твёрдый знак» Ос Школа 2100 открытие нового.

Создание проблемной ситуации.

Дети сами на уроке выводят алгоритм написания разделительного твёрдого знака. Закрепляют данный материал. Оценивают свои действия. В конце урока выбирают себе задание и выполняют его. На уроке формируются личностные УУД.

Дети работают в группе. Ученики уже знают, что такое приставка, поэтому могут составить алгоритм нахождения в словах разделительного твёрдого знака. Соблюдают правила работы в группе. Данный урок можно провести по любому УМК.

"Формирование УУД

• Личностные действия: умение работать в паре, группе (планировать работу, распределять её между членами группы, совместно оценивать результат работы, слушать собеседника и вести диалог).
• Регулятивные действия: ставить цель на урок. Уметь оценивать себя и своих одноклассников.
• Познавательные действия: решать учебные проблемы.

Оценка действий учащихся: У каждого ученика кружки трёх цветов, которыми они оценивают свою работу на уроке, свои ответы.

• Зелёный – ответил всё правильно, привёл примеры на данное правило.
• Жёлтый - за правильный ответ и работу у доски, выполненную по алгоритму и без ошибок
• Красный – есть ошибки в работе , в ответе.

В конце урока кружки , полученные на уроке выставляются в прозрачный конверт ученика и видно кто как поработал на уроке, кто был самым активным и заработал больше всего кружков, кому нужно ещё позаниматься дополнительно.