Данный открытый урок я проводила во 2 классе VII вида (для детей с ЗПР).

Для таких детей самым трудным является математика. Это объясняется тем, что овладение математическими знаниями связано с достаточно развитыми способностями к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, обобщению, умению сравнивать, классифицировать, дифференцировать. Вышеназванные функции мыслительной деятельности у детей указанных классов недостаточно развиты.

С целью усиления коррекционно-развивающей направленности в урок более широко включены геометрический материал, задания графического характера, а также практические упражнения с элементами конструирования. На данном уроке закрепляется умение считать в пределах 20.

Также развивается логическое мышление, внимание, наблюдательность, умение анализировать, сравнивать.

Сложение и вычитание в пределах 20.

Цели урока:

• закреплять умение считать в пределах 20;
• повторить состав чисел первого десятка;
• продолжать формировать умение уч-ся представлять 2-значные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать, опираясь на знание разрядного состава чисел; умение решать задачи;
• развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, умение анализировать, сравнивать.

ХОД УРОКА:

1.Оргмомент.

- Ребята, сегодня урок математики у нас не совсем обычный. Как вы видите, у нас на уроке присутствуют гости, которые будут смотреть, чему вы научились. А вы должны им показать, как хорошо умеете решать примеры и задачи, работать самостоятельно и вместе с товарищами.

- Итак, начинаем урок.

2. Устный счет.

1) – Какое сегодня число? Месяц? Время года? А какой сегодня день недели? Если сегодня пятница, то когда наступит суббота?- Молодцы! 

2) Состав числа 10.– К нам на урок сегодня пришли 2 гостя. Кто же это? (Малыш и Карлсон). С этими героями вы знакомы по мультфильму. А когда станете постарше, прочитаете книгу.- Малыш и Карлсон проживают в этом старинном уютном домике. (Открывается рис. домика). - На чердаке мы видим число 10. Это значит, что на каждом этаже проживает по 10 чел. Замените число 10 суммой 2 слагаемых.(Дети называют состав числа 10 и выставляют цифры в окошечки).- Молодцы!
3) Задачи.- Для выполнения следующего задания вам понадобятся карточки с цифрами. Слушайте меня очень внимательно. Я буду читать один раз.

1. Сколько лет Малышу, если ему идет 8 год? 
2. В коробке было 10 конфет. Малыш съел 2 конфеты, а остальные – Карлсон. Сколько конфет съел Карлсон?
3. На день рождения Малыша мама испекла 10 пирожных с кремом и столько же пирожных с вареньем. Сколько всего пирожных испекла мама?
4. На дне рождения Малыша Карлсон съел 6 пирожных с кремом и 4 пирожных с вареньем, а потом еще 1 торт. Сколько всего сладостей съел Карлсон?
5. Малыш и Карлсон сидели на крыше и наблюдали за голубями. Сначала было 10 голубей, потом 4 голубя улетели. Сколько голубей осталось?- Молодцы!

5. Физкультминутка.

- А сейчас давайте проведем математическую разминку. Я буду вам показывать карточки с примерами, а вы должны назвать ответ и выполнить действие столько же раз. Начинаем!- Сколько раз руками хлопнем? 10-5- Сколько раз ногами топнем? 3+3- Мы присядем сколько раз? 9-6- Мы наклонимся сейчас сколько раз? 2+4- Мы подпрыгнем сколько раз? 8-3- Молодцы!

6. Закрепление пройденного материала.

1) – Малыш и Карлсон играли в игру: поочередно записывали числа в ряд. Карлсон записывал любые числа, какие приходили в голову. А Малыш – по одному и тому же принципу.- Посмотрите внимательно на таблицу и допишите числа. (Задание выполняется устно, на доске).