Открытый урок по литературному чтению. Учебник В.Ю. Свиридовой. 2 класс. Система Л.В. Занкова.

Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС. В процессе выполняемых заданий урока детьми осуществляется самоконтроль деятельности, а учителем прослеживаются формируемые универсальные учебные действия. В заданиях для индивидуального выполнения , в группах, в парах предоставляется возможность для раскрытия потенциала каждого ребёнка. В ходе урока формируется целостное представление о годичном круге.

2. Актуализация знаний.

- С какого задания вы бы хотели начать сегодняшний урок: с лёгкого или трудного?

- Что ж, тогда я вам задам несколько трудных вопросов. Первые буквы слов – ответов будете записывать в пустые клеточки на карточке. Выполнив задание (разгадав шифровку), узнаете название произведения, с которым познакомимся на сегодняшнем уроке. Шифровка

- Литературный диктант (смешанного типа).

1. вопрос: Резкое противопоставление явлений, событий, характеров, образов. (Контраст)
2. Какое желание было связано у Жени из сказки В.Катаева «Цветик-семицветик» с оранжевым лепестком? (Игрушки)
3. Как звали героя стихотворения С.Михалкова «Про Мимозу»? (Витя)
4. Как называется приём в литературе, когда автор оживляет (очеловечивает) образы природы и природные явления? (Олицетворение)
5. Разговор двух лиц. (Диалог)
6. Это не сам предмет, а его след в нашей душе. (Образ)
7. Непомерное преувеличение изображаемого явления. (Гипербола)
8. Как называется точка наивысшего напряжения в развитии действия художественного произведения? (Кульминация)
9. Какое имя у поэтесс Токмаковой, Пивоваровой? (Ирина)
10. К какому жанру относится произведение Л. Толстого «Прыжок»?(Рассказ)
11. Создатель какого-либо произведения литературы. (Автор)
12. Устное народное … (Творчество)
13. Как называются слова, близкие по смыслу, но различные по написанию? (Синонимы)Проверка (слайд):

- Проверьте, какая запись должна у вас получиться. Кому-то удалось разгадать шифровку? В чём её секрет? (нужно прочитать слова наоборот.)Шифровка

II. Целеполагание.

-Давайте обозначим цели работы над новым произведением.

III. Сведения об авторе. Мини-тест «Знаете ли вы…»

- Это произведение написал В. И. Даль. Вам знаком этот писатель? Выберите его портрет из данных. (На доске портреты М. Лермонтова, В. Даля, Л. Толстого, Драгунского.)Чтение записи со слайда 

- А теперь давайте проверим, что вы о нём знаете? (Слайд)

В какой войне в 1828-29 годах участвовал Даль: - русско-турецкой;- русско-японской;- русско-немецко-французской.(Слайд) Какой рукой мог оперировать больных:- левой;- правой;- левой и правой.(Слайд)

Какой словарь создал Даль:- орфографический;- толковый; - словообразовательный.Работа на КАРТОЧКЕ САМОКОНТРОЛЯ. 

IV. Работа по новой теме.

1) Постановка проблемы.

- А теперь послушайте произведение и попробуйте определить его жанр.Слушание произведения в аудиозаписи. 

- Понравилось произведение?

VI. Применение знаний. Работа с таблицей.

- Запишите в таблице автора и название произведения, и обозначьте соответствия в таблице знаком «+».Проверка: 1 ученик выходит к доске, называет то, что выделил, остальные показывают согласие-несогласие.Работа на КАРТОЧКЕ САМОКОНТРОЛЯ.

VII. Домашнее задание:

- перечитать родителям сказку-загадку;по желанию:

- рисунок старика-годовика; 

- придумать к ней продолжение.

VII. Итог:

- Что стало новым? (Познакомились с новым произведением, его жанровой особенностью.)

Рефлексия:

- По карточкам самоконтроля оцените свою деятельность на уроке, выберите по цвету птицу, соответствующую вашей деятельности (в каком цвете больше «+», того цвета птицу и выбрать).Дети выходят с птицей и магнитиком к доске.