Тип урока: Урок-исследование

Образовательная цель: Находить и различать средства художественной выразительности в авторской литературе (приемы: сравнение, олицетворение, гипербола, звукопись, контраст, расширение понятий– «посумерничать» ударение приходится на второй слог, от слова «сумерки» (полутьма между заходом солнца и наступлением ночи)

Воспитательная: воспитывать интерес к литературным произведениям.

Планируемые результаты

Планируемые результаты учащиеся должны научиться оценивать поступки героев; определять тему и выделять главную мысль (с помощью учителя); анализировать смысл названия произведения; различать жанры произведений; находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора.

Личностные УУД: - Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Выдержка из текста:

Добрый день, садитесь. Давайте проверим вашу готовность к уроку:Один мудрец давал совет:«Полезно наблюдать, Все впечатления копить,

- И будешь много знать».

-Какой же совет дал мудрец?А мы следуем этому совету?

-Вспомните название темы, которую мы изучаем.(Учимся наблюдать и копим впечатления»)Проверка домашнего задания.

- В чём же заключается самая большая ценность героев стихотворения «Плащ»?( ( Ценность в общении между героями, важны теплота отношений иВ взаимопонимание, дружба между отцом и сыном, их желание быть вместе.)

-Чему посвящено очередное занятие клуба? («Учимся наблюдать то, что трудно увидеть глазами».)- Вы понимаете смысл этих слов? (Трудно увидеть глазами теплоту человеческих отношений, чувств людей.)Постановка проблемы: Что я не знаю?
Наш план действий: (1 слайд)

1. Сами найдём способ .
2. Сопоставим свои предположения с учебником.
3. Выполним. Выскажи свое мнение.

Ребята, расшифруйте запись и узнайте фамилию знакомого автора.

арСитпЕануРысчГЕимп ЙыфвКпапОсмиЗлоиЛыфцуОФ (Сергей Козлов)

- Вам знаком этот писатель?(Учитель выставляет портрет писателя)