Начальная школа способна решить новые задачи, поставленные перед российским образованием, в первую очередь обеспечить условия для развития ребенка как субъекта собственной деятельности, субъекта развития (а не объекта педагогических воздействий учителя). Именно так формулируются задачи начального образования в Федеральных государственных стандартах общего образования.

Наблюдения за учебным процессом в начальной школе показали, что занятия русским языком не всегда привлекают к себе внимание учащихся и вызывают у них устойчивый интерес. Практика также показывает, что дети младшего школьного возраста не могут быстро включаться в учебу, целеустремленно отдаваться ей.

Их психика требует чего-то неожиданного, особенного.Начальная школа способна решить новые задачи, поставленные перед российским образованием, в первую очередь обеспечить условия для развития ребенка как субъекта собственной деятельности, субъекта развития (а не объекта педагогических воздействий учителя).

Именно так формулируются задачи начального образования в Федеральных государственных стандартах общего образования.Наблюдения за учебным процессом в начальной школе показали, что занятия русским языком не всегда привлекают к себе внимание учащихся и вызывают у них устойчивый интерес.

Практика также показывает, что дети младшего школьного возраста не могут быстро включаться в учебу, целеустремленно отдаваться ей. Их психика требует чего-то неожиданного, особенного.

Поэтому, тщательно продумав содержание учебного материала, формы и методы его подачи, стараюсь применять дидактический материал, который не только интересен по содержанию, но и способствует изучению нового материала, развивает познавательную активность учащихся, наблюдательность, память, внимание, мышление.Очень часто изучаемый материал объединяю одной темой, например: «Труд», «Животные», «Школа», «Зима» и т. д.

Приведу пример русского языка в четвертом классе .

Тема: «Правописание безударных окончаний е, и у имен существительных в родительном, дательном и предложных падежах». 

Тип урока: Комплексное применение знаний и умений

Цели:

• Образовательная: обобщить и закрепить знания учащихся о правописании безударных окончаний имен существительных в Р.п., Д.п., П.п.;отрабатывать умения самостоятельно в комплексе, применять ЗУН и переносить их в новые условия.
• Воспитательная: воспитывать культуру общения, чувство доброты.
• Развивающая: развивать умение сопоставлять падежные окончания имен существительных в Р.п., Д.п., П.п., развивать орфографическую зоркость, логическое мышление и речь.

Оборудование: проектор, экран, слайды с ребусами, картина с зимним пейзажем, карточки для индивидуальной работы

Такая организация работы на уроке оказывает положительное влияние на мотивационную сферу обучающихся, повышает их работоспособность, качество знаний, позволяет активнее использовать их в повседневной жизни.