Самоанализ открытого урока  окружающего мира, проведённого в 3-б классе

В 2013-2014 учебном году

Тип урока: открытие новых знаний

Тема: Зима в природе

Цели урока: выявить признаки зимы  в неживой природе . развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и универсальных учебных действий.

Задачи:

Предметные:1.Дать характеристику сезонным изменениям в неживой природе (изменение температуры и освещенности, продолжительности дня, характер осадков…);

2.Проводить наблюдения и описывать изменения в природе родного края, связанные с наступлением зимы;

Метапредметные:

Личностные:

1.Формирование целостного, социально ориентированного взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению;

2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося;

3. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

4. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Познавательные:

1.Сравнивать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи;

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Регулятивные:

1. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

2. Планировать действия в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации;

Коммуникативные:

1. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

2. Строить высказывания, владеть диалогическими формами работы.

Методы обучения: репродуктивный, проблемный, программированный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Взаимодействие в группах позволило учащимся получить эмоциональную и содержательную поддержку, проверить каждому ученику свои силы. 
При составлении кластера были созданы условия для рефлексии: обучающиеся соотносили результат своей деятельности с поставленной целью, систематизировали свои знания по теме, моделировали. Урок прошел интересно, все ученики были активными и заинтересованными на протяжении всего урока.
В течение всего урока ребята опирались на уже имеющиеся предметные умения и приобрели новые, необходимые для дальнейшего изучения темы. Было организовано первичное закрепление учебного материала.
В конце урока предложила дифференцированное домашнее задание.

Считаю, что цель и задачи, поставленные перед уроком, достигнуты в полной мере.
Закончить самоанализ урока хочу словами Ж.-Ж.Руссо «Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к знанию, нам нужнее всего одна, которая бы научила нас искусству приобретать знания с затруднениями»