Работа с предложенным материалом на уроке позволяет наиболее полно учесть интересы, склонности, способности учащихся, предоставляет возможность реализации личностно ориентированного развития в области филологических знаний. Процесс обучения в течение всего урока предусматривает использование различных приемов обучения, современных ТСО, наглядности, в том числе Интернета, компьютера , большого количества дополнительной литературы, что делает урок интересным и будет способствовать повышению уровня учебной мотивации у школьников. Содержание  Методы обучения Приемы  1. Презентация:  • проверка умений и навыков монологической и диалогической речи • объяснение  • слушание, повторение  • чтение материала самостоятельно, его изучение  • словарная работа  • чтение материала  2. Практика, тренировка • проверка понимания с помощью различных упражнений-заданий типа: ответить на вопросы  3. Продуктивная работа учащихся • проектная работа  • обсуждение заданной темы  • аудирование аудиосюжетов, ролевые и сюжетные ситуации  4. Формы контроля • квиз  • устные ответы по теме  • проектные работы  Ожидаемые результаты  Данный урок должен обеспечить развитие следующих умений и навыков учащихся:  • делать устные сообщения по результатам обобщения увиденного, прослушанного, прочитанного;  • собирать, обобщать и систематизировать культуроведческую информацию и представлять ее в виде рефератов, коллективных проектов, таблиц, схем, в форме вопросов и ответов, в викторинах;  • составлять план, тезисы прослушанного или прочитанного текста;  • выполнять индивидуальные и коллективные познавательно-поисковые задания на английском языке;  • дискутировать;  • излагать на английском языке результаты коллективной и индивидуальной познавательно-поисковой деятельности;  • интерпретировать образную (иллюстрации) культуроведческую информацию на английском языке;  • обобщать информацию, полученную при чтении, аудировании, просмотре и излагать ее на английском языке;  • опознавать социокультурные стереотипы в изучении материала;  • выделять основные историко-культурные вехи в развитии страны – Великобритании на основании увиденного, прослушанного, прочитанного;  • работать с основными типами справочной и учебно-справочной страноведческой литературы (словари, атласы, энциклопедии, справочники, информационные буклеты, учебно-справочные издания, включая сайты Интернета и электронную справочную литературу) и использовать их при выполнении культуроведческих проектов и для лично-познавательных целей;  Цели и задачи:  1. формирование межкультурной компетенции;  2. развитие и совершенствование, проверка уровня умений и навыков монологической и диалогической речи по теме «Достопримечательности Лондона»;  3. совершенствование и проверка умений и навыков аудирования, чтение с извлечением необходимой информации по данной теме.