Урок проводился в 3 классе для учащихся с умеренной умственной отсталостью.

     Дети с интеллектуальной недостаточностью, как и дети с обычным развитием, при обучении чтению проходят следующие этапы: распознавание букв и побуквенное чтение,распознавание слогов и послоговое чтение, чтение целыми словами и, наконец, беглое(синтетическое) чтение. Для формирования правильного чтения большое значение имеет уровень развития устной речи, в том числе звукопроизношения и лексико-грамматического строя.

     Кинестетические ошибки проявляются в процессе чтения, при недостаточной коррекционной работе нарушения звукопроизношения препятствуют усвоению звуко-буквенных отношений и буква может опознаваться ошибочно, т.е. произносится с кинестетической заменой. Поэтому на изучение букв у младших школьников уходит много времени.