"Выдержка из материала:

Учащиеся работают по карточкам, выполняют химический диктант, работают с текстом учебника в группе. Усвоение материала контролируется решением расчетных задач.

Задачи:

1. Развивать познавательную активность обучающихся
2. Формировать умения работать с учебником
3. Развивать умения сравнивать

Оборудование: на демонстрационном столе образцы серы, фосфора, углерода, модели кристаллических решеток графита, алмаза, таблица «Состав воздуха», ноутбук, экран, проектор

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Анализ контрольной работы, работа над типовыми ошибками.

III. Письменная работа.

Б) остальные обучающиеся пишут химический диктант: определить свойства, характерные неметаллам (ставят знак +) и металлам (ставят знак - ):

1. Твердые
2. Встречаются и в твердом, и в жидком, и в газообразном видах

Учитель. Среди веществ – неметаллов есть семейство типичных неметаллов – галогенов (солеобразующие). Это VII группа главная подгруппа.

Задание 2 группе. Прочитайте текст на стр. 90 – 91. На основании ранее полученных знаний и текста учебника охарактеризуйте свойства озона и области его применения. Можно ли дышать озоном?

Задание 3 группе. Прочитайте текст на стр. 92 – 93. На основании ранее полученных знаний и текста учебника охарактеризуйте свойства воздуха и области его применения. Напишите на доске, чему равны молярная масса, молярный объем и плотность воздуха (н. у.).

VI. Решение задач №1 стр. 93.

Вывод формул через относительную плотность газов по воздуху (Dвозд ), № 2(если позволяет время).

VII. Итоги урока. Оценки за работу у доски и с места.

Домашнее задание. § 15, № 2, 3, 4 стр. 93(Слайд № 14)