Новый материал представлен в форме приложений практического характера, которые дети должны выполнить самоcтоятельно (по шагам). Рассматриваются такие операции как копирование, выделение, перемещение объектов в графическом редакторе.

1. Характеристика темы:

Преподавание ведется по учебнику Н. Угринович «Информатика и ИКТ». Альтернативным учебным пособием являются учебники И. Семакина и О. Ефимовой, Ю. Шафрина. По школьному учебному плану—1 урок в неделю.

2. Система целей к уроку:

Триединая дидактическая цель (ТДЦ) несет в себе три функции обучения: обучающую, развивающую и воспитывающую.

Образовательный аспект:

• A) Повторить, закрепить имеющиеся знания по данной теме
• Б) Создать условия для усвоения и первичного закрепления новых знаний.
• B) Проконтролировать уровень усвоения учебного материала.

Развивающий аспект

• А) Продолжить формирование ОУУН
• Б) Продолжить развитие у учащихся мыслительной деятельности

Воспитательный аспект

• А) Воспитание активности, инициативы, внимания
• Б) Воспитание умения организовать работу.

3. Структура и содержание урока

1. Организация начала урока;
2. Актуализация знаний;
3. Мотивация, целеполагание и самоцелеполагание;
4. Деятельность по усвоению новых знаний;
5. Использование знаний в новой ситуации;
6. Закрытый контроль знаний (диагностика обученности)
7. Подведение итогов работы;
8. Формулировка задач на будущее, домашнее задание;

4. Методы обучения:

1. Репродуктивный
2. Объяснительно-иллюстративный
3. Частично-поисковый

Ход урока

Напомните, пожалуйста, изучением какого программного средства мы занимались на прошлых уроках? Изучали графический редактор. Давайте вспомним, что мы научились делать в ГР (какие возможности ГР вы знаете).На доске спрятаны действия, возможные в ГР (заклеены полосками бумаги). Раскроем их (актуализация знаний).

Ученики называют действия, учитель открывает:перемещение, выделение, копирование. Неоткрытыми остаются 2 строчки: поворот и наклон. Итак, цель нашего урока: познакомиться с новыми командами ГР и не просто познакомиться, а научиться применять их. Раскрыть их нам поможет следующая задача: (мотивация)откройте файл «Тигренок» («Мои документы»/ «Практика»/ «Рисунки»).

Вы видите половину тигренка (показать на рисунке 1), а вам (задача) нужно получить целого (показать на рисунке 2), раскрашенного. Ясно, что вторая половина является точной копией первой. Значит, придется дорисовывать. Как это можно сделать(карандашом, кистью – умеем). Сложно!!!Хорошо бы скопировать и вторую половину, но отражение зеркальное, следовательно, нужно повернуть (отразить слева направо).Усвоение новых знаний.

Оказывается, есть такая команда в ГР (меню «Рисунок»). Попробуем выполнить это преобразование (выделяем, копируем, поворачиваем, приставляем, стираем лишнее, раскрашиваем).Дополнительное задание: дать тигренку имя.Какие еще возможности нам представляет ГР, вам предлагается узнать самостоятельно, выполнив Лабораторную работу («Шарик»).Открываем новые команды на доске: наклон, поворот.Где еще применяются эти команды (Практическая работа «Мозаика» 2 этапа).

Дополнительное задание: построить фигуру и симметричную ей фигуру относительно данной точки.Подведение итогов: что нового узнали на уроке (поворот).Задача на будущее: какую задачу вы поставили бы перед собой на следующий урок?(наклон).Домашнее задание: где можно еще применить поворот, отражение, наклон.Приложения

Лабораторная работа «Шарик»

Цели:

1. Закрепление умения открывать файл
2. Вспомнить работу с инструментами: «Масштаб», «Выделение», «Заливка»
3. Команды перемещение и копирование.
4. Знакомство с дополнительными возможностями Paint: «Поворот», «Искажение», «Обращение цвета»