Данный метод позволяет учащимся проявить высокий уровень умения выдвигать гипотезу, доказывать ее, исследовать материал и делать выводы.

Цели: 

• учить сравнивать внутренние преобразования Петра I, характеризовать экономическое и социальное положение России в годы его правления;
• уметь характеризовать внутреннюю обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII столетия, 
• формировать собственное представление о политических деятелях и их политики; формировать умение анализировать предоставленные документы;

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент 

Литератор: Здравствуйте! Сегодня у нас завершающий, итоговый урок по теме «Преобразования XVII-XVIII вв.». Этот период теснейшим образом связан с личностью Петра. Действия Петра бы-ли резкими, часто жестокими, не всегда хорошо подготовленными, но они шли в русле тех изме-нений, которые начались еще при предыдущих царях. Петр решительно подошел к проблемам, стоявшим перед страной, и стал добиваться результатов радикальными методами, вкладывая в это все свою огромную энергию.

Итак, цель, которую мы сегодня преследуем, ответ на вопрос «Пётр I - преобразователь или разрушитель?». Мы решили объединить свои усилия, и провести бинарный урок «История+Литература».  И вот сегодня мы посредством самых разных источников попытаемся ответить на поставленный выше вопрос.

Для этого мы вас поделили на группы: «Защитники Петра», «Обвинители», «Аналитики». Все группы, опираясь на исторические документы и художественную литературу, обрисуют нам картину XVII – XVIII вв., образ самого Петра. А «Аналитики» к тому же должны выяснить, в чем отличия исторической и художественной литературы? И все вместе Мы должны ответить на поставленный вопрос: «Пётр I - преобразователь или разрушитель?»II. Актуализация опорных знаний.

Историк: Я предлагаю начать обсуждать непосредственно личность Петра. Докладчик из группы «Обвинителей». Уже первые шаги Петра как самостоятельного правителя дают представление о его будущем политическом курсе: жестокое подавление оппозиции внутри страны. Я считаю, что царь не имел заранее плана преобразований, четкой программы реформ. Логика петровских преобразований диктовалась необходимостью: одни реформы требовали других, вопросы военные не могли быть решены без определенных экономических перемен. 

Историк: Хорошо, но у нас есть другое мнение, и наш следующий докладчик из группы «Защитников».Историк: сейчас вы будете работать в группах, выступая по очереди, мы ждём от вас аргументированных ответов и ссылок на те, или иные исторические источники. Начнём с «Защиты»…Докладчик из группы «Защиты». «Обвинение» О чем вы говорите??!! При Петре I зародилась русская бюрократия, когда ранг определял статус и привилегии человека.